『教室ツーウェイ 2003年12月号 実録　腕を上げる模擬授業体験』の詳細情報

　聞いている百人、二百人の教師が「なるほどそうなの」と、心から納得できる分析と解説ができる。

▼「ヴェテラン教師」で「問題教師」として再教育をうけている人は、この「十秒間で分ること」を身につけてないのである。勉強せず、我流ですごした結果である。

▼ＴＯＳＳの授業技量検定やサークルでの模擬授業では、このようなライブが行なわれている。だから、授業の技量を上げたい教師は次々とＴＯＳＳを訪れるのである

▼「十秒」見れば、基本的なことが分るのだから「三分」見れば相当のことが分る。

　向山のビデオ審査や介入授業を体験した多くの教師（延数万人）は、実際にそれを見ている。驚きの声が、アンケートにびっしりと書いてある。

▼「七分間」の授業を見れば、ほぼ、ほとんどのことが分る。よく「授業は一時間見ないと分らない」という人がいるが「授業を見る目」のない人のタワゴトだ。

　いかなる道でも、プロが見れば一目でおよそのことが分るのである。

▼戦後の教育界は「授業のプロ」を全く育ててこなかった。だから「あれども見えず」「見ても分らず」の教師ばかりとなってしまった。

　もっとも「十秒見て三十分の解説」ができる人は、日本の教育史でも、五指はいないだろう。例えば、斎藤喜博ならできたはずである。向山一門とＴＯＳＳ授業技量検定は、そうした「プロの技量」を持った教育界の人材を育てることを目的としている。

▼そうした授業の技量を上げるのに、最も良い方法は「サークルでの模擬授業」である。私が知る限り、これ以上の方法はない。

　近いのは斎藤喜博の学校の「横口授業」であり、大森修学校での「模擬授業研修」である。

▼日本の教育界は、百三十年かかって、教師の技量を確実に上げる方法を発明した。

　これは教育史上の大事件である。

（向山）