『教室ツーウェイ 2002年9月号 名詞名文向山式暗唱指導』の詳細情報

▼第五に、一つのことに熱中することで、クラスがまとまる。第六に親に感謝される。必ず、お礼を言ってくる保護者がいる。第七に、卒業後も教え子に感謝される。

▼私自身、小学生の頃、藤村の「若菜集」の序を夢中で暗唱したものだ。「そは美しき曙のごとくなりき」、私の文章は、小学生の時からの名文の暗唱で培われたものだ。

▼私が暗唱した名文は、五十を軽く超える。

　百人一首は、小学生の時すべて覚えた。

　母から手ほどきをうけたのである。

　五色百人一首の「読み方」のイントネーションの源流は、向山の母である。

　それは、江戸、明治、大正と関東地方の旧家に伝えられていた読み方でもある。

▼暗唱指導は、いいことづくめだ。

　私は「いいこと」には気付かず、自分の「趣味」で、授業をしてきた。新卒の時から三十二年間ずっとである。

▼昔は「丸暗記なぞ駄目」ということで白い目で見られていた。やる人は皆無に近かった。暗唱指導を授業でやった記録は、向山が最初だろう。

▼やってみて「良さ」にすぐ気がついた。子どもが教えてくれた。すごい手ごたえである。教室は熱気に包まれた。

▼なぜ良いのか、脳科学の進歩が証明してくれた。「読み、書き、算」は、おどろくほど頭を使うのである。脳を活性化する。

　算数の問題解決学習の教師が言ってるのは、デタラメなのである。

▼齋藤孝先生が、一気に流れを作ってくれた。私はＮＨＫＴＶなど三度一緒に仕事をした。文章の選び方は二人とも共通していた。向山教室での暗唱詩文は、齋藤氏の本の文とほとんど同じだったのである。

▼向山教室の名文詩文集などを活用してぜひ実践されるようお奬めする。

（向山）