『楽しい算数の授業 2009年1月号 新学習指導要領「算数」の重点課題�C「算数的活動」の実践とアイデア「Ｄ　数量関係」』の詳細情報

　算数的活動について，「数量関係」の領域にかかわるものを見てみると，低学年では，式についての算数的活動，中学年・高学年では統計的な教材，関数的な教材についての活動が想定されている。そこでは，式，図，表，グラフにかかわる活動が想定されている。

　小西氏は，加法と減法の相互関係を形式的な処理に頼るのではなく，具体的な事象に基づいて考えさせる「事象処理」として理解させることを提案されている。これは，数量の動きの関係性を子どもが「見える」形にして考えさせることを意図されており，賛成である。中川氏は，算数的活動についての位置づけと変遷，及び「見付ける」「表す」「調べる」「用いる」などのキーワードを紹介されている。活動の意義と内容が明確にわかり，大いに参考になる。「これらの記述が，『教師の説明』や『計算練習』そのものを否定するものではない」と触れておられるが，この指摘は算数指導のベースであり，大事なことである。清水氏は，ひごの問題の事例をもとに依存関係の明確化，式表示における数値の意味を考えさせることが算数的活動で大切であると述べておられる。わかりやすい事例である。