（言語力の観点から）記号ってすごいな！　おもしろいな!!: ／金山　江美
（活用の観点から）「遊び」の中に「活用」あり: ／宮脇　真一
（基礎・基本の観点から）基礎・基本になる力をつけよう: ／村上　陽子
（算数的活動の観点から）子どもの思考過程を鍛える「算数的活動」をめざして: ／松木　雄二

中学年

（言語力の観点から）思考のスパイラルを意識しよう: ／福永　敬
（活用の観点から）グラフを読みとる力を育成する指導: ／島田　功
（基礎・基本の観点から）「計算の仕方を考える」場の工夫: ／林　義典
（算数的活動の観点から）教師自らが算数的活動を！: ／松宮　孝明

高学年

（言語力の観点から）数学的に表現，解釈するために: ／河鍋　有一
（活用の観点から）多面的な見方からの判断力を育てる学習: ／出葉　充
（基礎・基本の観点から）活用しない基礎・基本の習得は意味がない: ／片渕　文徳
（算数的活動の観点から）算数的活動を通して創造発展していく授業: ／石井　勝博

算数Short story (第77回)

夏の夜の物語～1001と999～: ／鈴木　将史

授業力アップ！　今月の授業と発問

【１年】カードを使ってゲームをしよう: ／諸喜田　悦子; ～10よりおおきいかず～
【２年】３つの数の計算を（　）を使って１つの式にあらわそう: ／中島　美保子; ～計算のじゅんじょ～
【３年】２位数と２位数の暗算をしよう: ／児島　裕久; ～たし算とひき算～
【４年】はしたの大きさの表し方を考えよう: ／天野　みな子; ～小数～
【５年】ケナフの高さをくらべよう: ／石田　芳子; ～小数×小数，小数÷小数～
【６年】速さの表し方を考えよう: ／下田　俊夫; ～単位量あたりの大きさ～

算数が好きになる問題

１年／できるかな？: ／中村　信夫
２年／たんけんに行こう！: ／中川　弘子
３年／ロケットにコンテナをつなげよう: ／佐藤　潔人
４年／どれを選べばいいのかな？: ／髙石　昌諭
５年／サイコロキューブを裏から見ると？: ／時川　郁夫
６年／どんな言葉が出てくるかな？: ／川村　一弘

算数授業奮闘記 (第76回)

生きていく力を身に付ける算数科の学習指導を: ／萬宮　淳; ～毎日の少しずつの積み重ねを大切に～

算数教育ホットニュース (第77回)

全国学力・学習状況調査と学習指導要領: ／金本　良通

学力テスト予想問題にチャレンジ！ (第5回)

数を柔軟に見る: ／下道　成人

新教育課程で算数科はどう変わるのか (第17回)

算数の新学習指導要領: ／長崎　栄三; ～第１学年の概要～

算数好きの子どもを育てる授業の改善 (第5回)

「当たり前！」と思っている算数授業像は当たり前か？④: ／山本　良和; ～計算領域で育てたい力と授業の構成～

数学的理解研究を生かした算数教育 (第5回)

数学的理解の深化の過程をとらえる教師の視点(2)「数学的思考の質」への着目: ／小山　正孝

指導と評価と支援の一体化 (第5回)

本時案の作成: ／菅野　宏隆

人間愛に基づく算数の指導と評価 (第11回)

わり算の導入: ／片桐　重男; ～３年「わり算」：第１時の授業～

編集後記

／志水　廣

今月の楽しい問題　チャレンジコーナー

さいころの出目はいくつかな？: ／東原　正ニ郎

編集後記

　今月号では，新学習指導要領から４つのキーワード「言語力」，「活用」，「基礎・基本」，「算数的活動」の観点を取り上げました。「言語力」については，言葉の力を全ての教科で育成することが求められていることからきています。また，豊かな表現力とも大いに関連してきます。「活用」については，全国学力調査でもＢ問題として文部科学省から提起されたことです。「基礎・基本」と「算数的活動」についてはこれまでにも強調されてきたことですが，今回さらに強調されています。それは，活動を中心として子どもが自ら学び習得するものだとの考えからだと推測されます。

- 明治図書

『楽しい算数の授業 2008年8月号 新学習指導要領が期待する算数授業』の詳細情報

目次

編集後記

『楽しい算数の授業 2008年8月号新学習指導要領が期待する算数授業』の詳細情報