『楽しい算数の授業 2007年7月号 「考える足場」をつくる算数授業の新展開』の詳細情報

　今月号は，全国で実践されている「考える足場」をつくる算数授業の事例を取り上げた。１学年の問題づくりの授業には，加減の意味を振り返ることや問題の作り方を教えることを仕組み，スモールステップで作問に取り組ませている。２学年の３位数−２位数の計算の仕方を考える授業では，２位数−１位数の計算の仕方から類推して考える足場をつくることで筆算の型にとらわれないで計算の仕方を考えることができることを示している。３学年のあまりのある除法の授業では，帰納する考えの指導を意図している。４学年の分数の授業では，分数の大小比較の内容をもとに発展的な学習を単元の途中に仕組む工夫の授業であり，すべての児童に発展的な学習の機会を与える試みである。５学年の小数×整数の授業では，４学年の小数の加法計算で用いた単位の考えを足場にすることで，小数第２位の発展問題も容易に取り組めることを示している。６学年の速さの授業では，混みぐあいの場面で，（人数で揃える，面積で揃える）×（公倍数で揃える，１あたり量で揃える）の組み合わせに着目した４つの比べ方を単元を貫く足場として，毎時間繰り返すことで単元終了時にはすべての児童が単位量あたりの考えを確実に理解できるようになることを示している。これらの実践事例の多くは発展的な学習も視野に入れた思考力の育成を目指す指導プランである。