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目次
- 特集 これは使える！発展学習のワークシート
- 総論
- 「使い・高め・越える」発展学習
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- 子どもの思考過程に寄り添った発展学習を
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- 問題づくりや『火種』を残す授業を
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- 学年別実践事例
- １年／まかせて！ うっきー大王！
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- ２年／きまりは活用してこそ、よさが分かる
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- ３年／筆算を帰納的に振り返るワークシート
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- ４年／もっとやりたい！ 発展的な学習
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- ５年／三角形を敷き詰めて手裏剣を作ろう！
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- ６年／比の問題をいろいろな考え方で解こう
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- 算数Short story (第44回)
- ガンマス校長先生の算数朝会8
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- 〜回って回して形は同じ〜
- 授業力アップ！ 今月の授業と板書
- 【第１学年】けいさんのしかたをかんがえよう
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- 〜ひきざん〜
- 【第２学年】九九をつくろう
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- 〜かけ算(2)〜
- 【第３学年】一万の位をしらべよう
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- 〜一万をこえる数〜
- 【第４学年】およその数を調べよう
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- 〜およその数〜
- 【第５学年】面積の求め方を考えよう
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- 〜面積〜
- 【第６学年】分数のかけ算を考えよう
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- 〜分数×整数，分数÷整数〜
- 自著を語る (第38回)
- 『「発展的学習」を志向する新しい算数の学習』
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- 算数が好きになる問題
- 小学１年／ピラミッドたしざんバトル
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- 小学２年／かくれているのはだ〜れ？
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- 小学３年／あん号をといてお宝をつかめ！
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- 小学４年／形づくり
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- 小学５年／陣取りゲーム
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- 小学６年／三角形と比
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- 算数授業奮闘記 (第44回)
- 授業名人の授業法に学ぶ
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- 個に応じた発展問題事例 (第44回)
- １年・ひきざん／２年・かけ算(2)／３年・一万をこえる数／４年・およその数を調べよう／５年・面積の求め方を考えよう／６年・体積
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- 算数教育ホットニュース (第44回)
- 教育界初の地方基準
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- 若い教師のための算数指導入門 (第20回)
- 学習指導案の書き方
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- 子どもの視点から授業づくりを見直す (第2回)
- 完成形の前の状態を大事にする
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- 「確かな学力」をつける教材研究 (第8回)
- 図形の面積公式
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- 算数科におけるコミュニケーション能力の育成 (第8回)
- 社会的コンテクスト
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- 授業におけるメタ認知の育成 (第8回)
- 授業とメタ認知(2)
- ／
- 全国研究校だより／北から南から (第18回)
- 香川県坂出市立林田小学校
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- 編集後記
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- 今月の楽しい問題 チャレンジコーナー
- 新聞のページのつけ方は？
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編集後記
発展学習に関しての示唆に富む総論と，実際に使えるワークシートが多く集まりました。ありがとうございました。
小島宏先生の総論では，自力解決の重視から「ワークシートの中に見通しをもつ段階を位置づける」ことが主張されています。この主張はぜひ取り入れてほしいものです。メタ認知能力を養う意味でもとても大切なことといえます。
峯明紀先生は，子どもの思考過程の見取りと的確な評価を主張されています。
大下美津子先生の『火種』を残す授業という言葉は名言です。つまり，毎日の授業が「始まり」と「終わり」の連続体であることを述べているのです。ぜひ，８本のワークシートが『火種』となることを願っています。
さて，算数授業奮闘記に福岡の竹林恵先生が，「わたしの〇つけ法」として３つのポイントを書かれています。若い教師の奮闘の中に優しさありと感じました。
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明治図書
