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目次
- 特集 算数好きにする授業力アップの方法
- 総論
- 授業力アップは精神エネルギーから
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- 授業力アップの方法例
- 教材把握力の観点から
- 教材の本質をとらえ，一貫した手順の開発
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- 教材把握力アップで，既習を解決の拠り所とする楽しさを
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- 割合の勉強って楽しいね！
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- 子ども把握力の観点から
- 子どもの考えと心をキャッチしよう
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- 君看
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- 指導技術力の観点から
- 子どもの反応を瞬時に判断する発問
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- ○つけ法と復唱法で，算数大好き！
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- 精神エネルギーの観点から
- すべり台も校庭も，すべてがみんなの勉強の場所!!
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- 算数Short story (第27回)
- 除法の筆算形式のこと
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- 授業力アップ！ 今月の授業と評価
- 【第１学年】「ＧＯＧＯ電車ごっこ」をしよう
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- 〜ふえたりへったり〜
- 【第２学年】数え棒を使って繰り上がりを考えよう
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- 〜たし算とひき算のひっ算(1)〜
- 【第３学年】関係図やテープ図を使って考えよう
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- 〜計算のじゅんじょ(1)〜
- 【第４学年】0.1のいくつ分で考えよう
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- 〜小数〜
- 【第５学年】目盛りを細かくしてみよう
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- 〜小数のわり算(1)〜
- 【第６学年】面と面の関係を調べよう
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- 〜立体〜
- 自著を語る (第23回)
- 『授業で使えるＦＡＸ教材集算数科：発展的・補充的な学習の教材開発』（１〜２年編，３〜４年編，５〜６年編）
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- 算数が好きになる問題
- 小学１年／おはなしづくりをしたよ
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- 小学２年／数づくりをしよう
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- 小学３年／たし算パズルに，チャレンジしよう
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- 小学４年／コンパス姫のハートをゲッツ！
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- 小学５年／おすすめレシピをつくろう
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- 小学６年／算数王をめざせ!!
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- 算数授業奮闘記 (第27回)
- 悪戦苦闘の充実感
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- 個に応じた発展問題事例 (第27回)
- １年・いろいろなかたち／２年・たし算とひき算のひっ算(1)／３年・たし算とひき算の筆算／４年・小数／５年・四角形／６年・立体
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- 算数教育ホットニュース (第27回)
- イギリスの計算指導（インフォーマルな筆算の扱い）
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- 若い教師のための算数指導入門 (第3回)
- 答が出てから算数が始まる
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- わかる・楽しい授業の実現をめざして (第3回)
- 基礎力アップをめざす「たかねっこ計算」パターン編
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- 学ぶよさ・楽しさを味わえる海外の算数教材 (第3回)
- ホンジュラス国へのＪＩＣＡ「算数教育」の支援（その２）
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- 算数授業達人への道 (第3回)
- 授業の達人から学ぶことは達人への道
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- 認知心理学から見た算数授業へのヒント (第3回)
- 子どもの知識の構成を支援する(3)
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- 全国研究校だより／北から南から (第3回)
- 新潟県上越市立春日小学校
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- 編集後記
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- 今月の楽しい問題 チャレンジコーナー
- カレンダー
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編集後記
○…算数に対する関心・意欲の面でわが国の子どもは諸外国と比較して弱いと言われています。算数好きな子どもを育成することが求められている現在，そのためには何よりも教師の授業力アップが不可欠です。
私は授業力を，教材把握力×子ども把握×指導技術力×精神エネルギーだと定義しており，４つの要素のかけ算で表しています。精神エネルギーとは，元気のよさや受容・肯定の心を教師自身が持つことです。執筆者の方々には，この４つの要素にそって執筆をお願いしました。具体的な授業像が示されています。
（志水 廣）
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明治図書
