『教材開発 2003年11月号 「繰り返しドリル」はどんな内容が力がつくか』の詳細情報

　「こんなので力がつくの？」と思われるものもあります。一五分もあれば一冊終わってしまうような内容のないものもあります。

　繰り返しドリルとしては、どんな内容のものが力がつくのか

という問題が出てきます。これを追究してみたいと考えました。

　第二に、繰り返しドリルは、いつ行うのが一番効果的か、ということです。

　機械的にやればよいというものではないでしょう。タイミングというものが何にでもあります。

　どんな内容のドリルを、どんな場面でやると一番効果的か考えてみたいのです。むやみにドリルを行うだけでは力はつくものではありません。

　子どものやる気を引き出したり、知的好奇心や競争心と関係づけたりしてやることが大切でしょう。

　第三に、繰り返しドリルに適した教科もあればそうでない教科もあります。市販ドリルと自作ドリルはどちらがよいか一概に決められない問題もあります。内容によっても違ってくるでしょう。

　第四に、本当の力のつく、今のクラスに必要なドリルは、担任が必要に応じて作成するのが一番よいはずです。その作り方のノウハウを明らかにしました。

　要するに、ドリルにも限界があることを知るべきです。これを知って上手に活用することが力をつけるコツでしょう。