『実践国語研究 2016年11月号 できるを実感する！資質・能力を身に付ける授業づくり』の詳細情報

○　そのためには，指導すべき個別の内容事項の検討に入る前に，まずは学習する子供の視点に立ち，教育課程全体や各教科等の学びを通じて「何ができるようになるのか」という観点から，育成すべき資質・能力を整理する必要がある。その上で，整理された資質・能力を育成するために「何を学ぶのか」という，必要な指導内容等を検討し，その内容を「どのように学ぶのか」という，子供たちの具体的な学びの姿を考えながら構成していく必要がある。

教育課程全体，そして各教科等においてどのような資質・能力を育むのかを明らかにすることが必要であること，そしてそれは学習する子供の視点に立って行われる必要があることが指摘されています。

従来国語の指導においては，教材研究をすればするほど「この話し方や読み方を教える」「この教材のこの場面を，こう読み取らせねば」といった意識が強くなる傾向が見られます。その結果，「子供が相手や目的，必要に応じて話し方や読み方を工夫する」「子供がなぜその作品を読むのかを自覚したり，自ら読む作品を選んで読み進めたりする」といった，より主体的に言葉を用いる能力を身に付けたり，それを実感したりするところまで至らない状況も見られます。

こうした状況を改善するためには，目の前の子供たちが今，そしてこれからの変化の激しい社会を生きるために必要な言葉の力は何かを明らかにし，そうした言葉の力を育むためにどのような指導の工夫改善を図るかを考えていくことがますます重要になります。

本号は，今後の変化の激しい社会を生きる子供の視点に立って，言葉に関わるどのような資質・能力を育むべきか，またそれらをどのように具体化するかを提言によって明らかにしていきます。また実践提案においては，実践の基盤となり拠り所となる「本単元で付けたい資質・能力」は何かを明確に打ち出していただくとともに，そうした付けたい資質・能力を育むために，これまでの実践のどこをどう工夫したかを示していただくことにより，全国の国語の実践の更なる推進の一助となればと願っています。