『女教師ツーウェイ 2008年3月号 子ども“集団の力関係”格差１０場面』の詳細情報

　ある子は、離婚・再婚・新しい父親と実の父親の存在、母親との関わり、兄弟との関わりの中で、揺れていました。またある子は、離婚により、大好きな父親との別れの中にいました。両親を亡くして、祖父母に育てられている子もいました。皆素直ないい子でした。でも、やりきれない思いが行動に表れることが多くありました。

　その行動を見るたびに、「聞いて欲しいんだ」というメッセージを感じ取りました。

　「子ども理解とは『子どもが自分をどう思っているかを知ること』である」は向山氏の教えです。

　教師の想像を超えた様々な環境の中で子どもが育っていることを教師は知っておかなければなりません。子どもは、生まれながらに、格差の中で育っているのです。

　「学力格差」も同様です。昨日できるようになった計算が、また今日はできません。また昨日の一日と同じ学習を繰り返し、また一歩進めます。向山氏は「砂のお城」という言葉を使いました。教育とは、そういうものであること、そして、崩れても、崩れても、築くことの大切さを訴えます。

　教師があきらめなければ、可能性が生まれるのです。