『楽しい体育の授業 2013年7月号 シャープな陸上運動をつくる言葉かけ１６選』の詳細情報

　富山県の和田匡史氏は、「陸上・ハードル」の模擬授業を行った。リズムよくハードルを越えるための「ストン」ドリル・「ストン」ハードリングの指導は、今までに見たことのない指導であった。

　ハードリングの後、素早く振り上げ足を下ろす指導として、「ストン」と下ろすという指導である。

　このリズム言葉が大変効果的であった。ストンという言葉によって、動きがシャープになり、素早く下ろすことができるようになったからである。

　子どもの記録も伸びたという報告があった。実際に授業を受けた先生方の動きも変容し、分かりやすい指導であったという感想が見られた。

　２０１２年12月１日（土）に行われた、体育指導てんこ盛り講座in愛媛で、信藤明秀氏は、「高さづくりを中心とした走り幅跳び・踏み切りの指導」の模擬授業を行った。

　跳び箱と踏み切り板を活用し、短助走からのリード足の引き上げが素早く正しくできる指導を行った。

　また、よりよい走り幅跳びの踏み切りができる、次の授業を行った。

�@３歩の助走で、跳んでピタリと止まる。

�A３歩の助走で、リード足をへそまで引き上げて高く跳ぶ。

�B３歩の助走で、指定の線（コーン）より手前に着地する。

�C５歩の助走で、指定の線（コーン）より奥に着地する。

　跳び箱１段を使っての�@〜�Cまでの指導により、フォームがよくなり、記録が伸びていった。

　本特集では、和田氏、信藤氏のような、陸上運動の記録がＵＰし、やる気がＵＰする実践が、「言葉かけ」をキーポイントにして紹介されている。次の内容である。

(1)　記録ＵＰ・やる気ＵＰする言葉かけ

(2)　記録ＵＰ・やる気ＵＰする器具・用具

(3)　記録ＵＰ・やる気ＵＰする場づくり

(4)　記録ＵＰ・やる気ＵＰする評価の仕方

(5)　記録ＵＰ・やる気ＵＰする練習法

　(1)では、和田氏のように動きの変わるリズム言葉、言葉かけが、紹介されている。

　教師の一声で動きが変わったという事例が紹介されているので、授業にすぐに役立つ。

　(2)では、信藤氏のように、動きの変わる器具・用具の活用例が、実践を通して紹介されている。器具・用具の活用によって、技能が伸びていく。

　(3)では、子どもが意欲を高め、記録アップする場づくりが、紹介されている。

　山本貞美氏の８秒間走のような場づくりは、子どもが全力で運動できる場づくりになっている。場づくりがよければ、子どもは意欲的に活動する。

　(4)では、評価の工夫によって、記録も意欲も高まった実践が、紹介されている。

　ハードル走で、50ｍのフラット走に記録が近くなったかの評価で、子どもの記録は伸びていく。評価を工夫することで、記録が伸びていく。

　(5)では、子どもが楽しく進んで取り組む練習法が紹介されている。

　ボール投げで、２階からロープを張り、ラップの芯をロープに通して、上に投げ上げる練習方法がある。

　幼稚園児でも効果が見られた。上に向かって投げるフォームが、ボール投げのフォームと同じなのである。

　実践では、数値や子どもの感想などで、子どもの変容が報告してある。実際に追試をされて、確かめてほしい。さらに効果的な言葉かけや指導法を開発してほしい。