『楽しい体育の授業 2012年11月号 二重跳び＆長なわ１００回―全員達成への道程』の詳細情報

　長なわ跳びを集団で、連続跳び１００回続けることは難しい。１人で跳ぶのではなく、仲間がいるからである。

　友だちと協力して１００回できたとき、１人では得られない達成感がある。

　本特集では、全員が達成できる二重跳び、そして長なわ１００回への道筋が紹介されている。

　第20回日本体育教育技術学会in東京で、加賀谷晃子氏は「支援学級の子が、前跳び１００回跳べるようになるまで」という研究報告をされた。

　２年間継続して指導し、その記録が子どもの変容として、分かりやすく提案されている。

　なわ跳びのできない子どもにとって、トランポリンが効果的であることを実証されている。加賀谷氏は次のステップで指導された。

１　トランポリンを同じリズムで跳ぶ。

２　トランポリンの上でフラフープをなわの代わりにして跳ぶ。１回旋２跳躍で跳ぶ。

３　同右。１回旋１跳躍で跳ぶ。

４　床の上で、フラフープをなわの代わりにして跳ぶ。

　　１回旋２跳躍。

５　同右。１回旋１跳躍で跳ぶ。

６　跳びなわで１回旋２跳躍をする。

７　跳びなわで１回旋１跳躍をする。

８　毎日曲が流れている間、４分間なわ跳びをする。

９　週に１回なわ跳びをする。

　以上のステップを２年間かけて積み重ねた。そして前跳び連続１００回が跳べるようなったと報告されている。

　富山県の南達也氏は、長なわ実践「六つの声かけ」として、次の報告をされている。

　「現勤務校では、２分間のクラス対抗長なわ大会が２月にある。大会に向け、どのクラスも練習を重ねる。我がクラスは、優勝を目指し、次の『六つの声かけ』を大切にした。

１　引っかかったら「ドンマイ！」と言う。

２　間があいてきたら「もっと詰めて！」と言う。

３　動線がくずれてきたら「まっすぐに並んで！」と言う。

４　出口にたまってきたら「すぐに抜けて！」と言う。

５　ハイハイの声が途切れたら「声出して！」と言う。

６　ふざける子がいたら「集中して！」と言う。

　みんなで声かけをするから、まとまりができ、回数が増えていった。

　しかし、この六つを徹底させることは難しかった。はじめは、声かけをする子が多かったが、教師が何もしなければ声かけはだんだんと減っていった。

　そこで、次の三つを徹底した。

�@　ほめる

�A　先頭集団を作る

�B　教師があきらめない

　長なわを初めて行った頃は、１分間で60回程度であったが、最終的には１分間で98回までに上達した」

　南氏の実践で優れているのは、六つの声かけである。具体的な指導をされている。絶えず子どもを励まし、全員の力で目標を達成しようとしている。

　長なわは学級集団のまとまりをつくるためにも効果的である。クラス全員の子どもの気持ちと動きが一つとなって、連続１００回が達成できるからである。

　連続１００回を達成したときに、子どもの中に学級としての連帯感が生まれる。帰属意識が育つ。達成感を共有することができる。友だちを大切に思う気持ちが起こる。一つのことを全員で成し遂げることで得られる喜びである。

　本特集では、長なわ跳び１００回への道筋が具体的な実践を通して紹介されている。ご活用いただき、子どもの力を伸ばしてほしい。