『楽しい体育の授業 2010年10月号 新・ボール運動＝授業づくり学習モデル１８』の詳細情報

　これは、ボール運動を楽しむための共通した技能「�@ボールを扱う技能」「�Aボールを持たないときの動き方」を身に付けさせる必要があると考えられたからである。

　そのために、ボール運動では、次の系統が示された。

１・２年　ボールゲーム、鬼遊び

３・４年　「ゴール型ゲーム」、「ネット型ゲーム」、「ベースボール型ゲーム」

５・６年　「ゴール型」、「ネット型」、「ベースボール型」

　そこで問題になるのは、ボール運動の技能をどのように習得させていったらよいかということである。

　従来の「種目主義」ではなく、攻守の特徴、戦術やルールの特性にふれる技能の習得をどのように行い、どのような授業にしていくのかが問われている。

　徳島県の秋田泰宏氏は、第６回ＴＯＳＳ体育フレッシュセミナー四国ｉｎ徳島で、次のバスケットボールの模擬授業を展開された。

「�@ボールを扱う技能」と「�Aボールを持たないときの動き方」を習得・活用させるための学習モデルとして、浜井俊洋氏が提案している「ハーフコート・バスケットボール（簡易化されたゲーム）」を追試しました。

　浜井氏の学習モデルは、「局面の限定」が「易から難へ」「変化のある繰り返し」で配列されている。

　これによって、体育の苦手な子でも、集団技能としての「戦術」を「知的で楽しく、夢中になってやっているうちに自然に力がついていく」ようになっている。

　実際に模擬授業を参観したが、「局面の限定」で技能が習得されていき、得点をすることができる授業になった。

　また、ボール運動（サッカー）では、根本正雄監修・「わかる出来る��楽しい体育�≠cＶＤシリーズ」（明治図書）が発刊された。その中で授業者の佐藤泰之氏は次の流れで指導をしている。

１・２年

ボールゲーム〔ボール蹴りゲーム〕

�@　ねらったところに緩やかにボールを蹴る

�A　ボールを止める

�B　ボールが転がってくるコースに入るボールを操作できる位置に動く

３・４年

ゲーム〔ゴール型ゲーム〕

�@　ボールを持ったときにゴールに体を向ける

�A　味方にパスを出すボール保持者と自分の間に守備者がいないように移動する

５・６年

ボール運動〔ゴール型〕

�@　近くにいるフリーの味方にパスを出す

�A　相手にとられない位置でドリブルする

�B　ボールを保持する人と自分の間に守備者を入れないように立つ

�C　得点しやすい場所に移動し、パスを受けてシュートするボールを保持する人とゴールの間に体を入れて相手の得点を防ぐ

　以上の内容を実際に子どもに指導し、技能を習得させる授業を行った。子どもは生き生きと楽しく参加していた。

　本特集では、学習指導要領の改訂により、ボール運動の授業をどのように行ったらよいのかの、モデルが紹介されている。

　本特集を参考にして、自分の学校や学級の実態に合わせた指導をして欲しい。