『楽しい体育の授業 2010年8月号 “この場面”で有効な魔法の言葉１００選』の詳細情報

　貴生川小学校の実践では、次の場面で行うようになっている。

�@　子ども同士の励ましや賞賛の言葉

�A　活動への意欲が高まる言葉かけ

�B　グループをよい方向に導く言葉かけ

�C　よい動きや作戦を見付け、フィードバックできる言葉かけ

�D　学習内容を仲間と確かめあったり伝えあったりする言葉かけ

�E　活動を選んだり工夫したりする言葉かけ

　この結果、好ましい人間関係が築かれていくと考え、具体的には次の学習場面を設定している。

〇オリエンテーション

〇グループで作戦を立てる

〇学習活動を選ぶ・工夫する

〇励まし合う・認め合う・教え合う

〇振り返る

　言語活動がどんな場面でどのような言葉かけをしていけば、子どもの人間関係や技能、思考判断、態度が育っていくのが明らかにすることが必要である。

　第６学年陸上運動「ハードル走」の授業での実践例が紹介されている。

�@　掲示板を活用した動きのポイントやコツの提示

　プラスチックダンボールで掲示板を作成して、視覚的に効果のある工夫をした。

　掲示板が子どもの言語活動を助け、能動的な学びへと変わっていくようにした。

�A　インターバルのリズムを音声化

　インターバルの足音のリズムを「ト・トン・トン・トン」と音声化した。

　このリズムを声に出して、タンバリンに合わせる、リズムひざ上げ、シンクロリズム走に取り入れて行う。体の動きを音でイメージ化し、動きの言語化を図った。

�B　教え合いの場づくり

　ハードル走の課題ごとに、子どもが課題解決できるかどうかを判断しやすい場や教具を用いて、教え合いの活動ができる工夫をした。

　例えば、「振り上げ足を素早くおろす」という課題では、おろす足の位置に小さな牛乳パックを置いて、素早く足をおろすと大きな音が鳴り、子どもが評価できるようにした。

�C　「魔法の言葉」のため込み

　体育ノートを活用して「「魔法の言葉」をため込んだ。「できた！」「うまくいった！」「分かった！」と感じたり、アドバイスを受けたことを学習ノートに記録した。

　「ダダダッ！」、「ＥＴＣみたい」「前へ前へ跳ぶ」など。

　本特集では、貴生川小学校の実践例のように言語活動の具体的な指導を紹介されている。

　どんな場面でどのような言語活動を行ったら、効果的だったかが示してある。

　貴生川小学校ハードルの実践例のように、プラスチックダンボールの掲示板、インターバルのリズムを音声化、小さな牛乳パックを置いて足を振りおろすと音が鳴る、「魔法の言葉」のため込みなどの工夫例を通して、言語指導例が分かりやすく紹介されている。

　言語活動を取り入れることによって、子どもの運動に対する感性を育て、動きのイメージを育てていくことができるのである。

　本誌の実践を参考にしてよりよい授業づくりをしてほしい。