『授業研究２１ 2009年2月号 「伝統と文化」の授業づくり』の詳細情報

○…さらには各教科等で積極的に指導がなされるよう充実が必要として、次のような解説がなされていました。「国語は長い歴史の中で形成されてきた我が国の文化の基盤を成すものであり、また、文化そのものである。国語の一つ一つの言葉には、我々の先人の情感や感動が集積されており、伝統的な文化を理解・継承し、新しい文化を創造、発展させるためには、国語は欠くことのできないものだ」と強調されていました。

○…さらに具体的には、小学校の低・中学年から古典などの暗唱により言葉の美しさやリズムを体感させた上で、我が国において長く親しまれている和歌、物語、俳諧、漢詩などの古典や物語、詩、伝記、民話などの近代以降の作品に触れ、理解を深めることを求めています。社会科の歴史的分野での代表的な文化遺産を取り上げることも指摘されており、音楽、美術、工芸、書道などで芸術文化に親しみ、自ら表現・創作したり、鑑賞したりすることがあげられており、保健体育科での武道の指導の充実にも触れられています。

○…「伝統と文化」の学習内容は、研究者がまとめられているように次の三点になるのでしょうか。敢伝統や文化の継承と創造のための基礎能力を養うもの。柑伝統や文化の内容そのものを確認し、愛着をもつなど態度を養うもの。桓伝統や文化を対象化しその社会的な意味を理解するもの（大杉昭英氏の分析より）。本号はその具体化のための提案特集です。

（江部　満）