『授業研究２１ 2001年6月号 基礎学力向上への新しい戦略』の詳細情報

○…読売の解説によれば、今回の見直しの方針は授業時間削減による「ゆとり教育」が学力低下につながらないよう臨時教育審議会（一九八四〜八七年）以来の児童・生徒の学習面の負担軽減という流れを大きく転換するものだ、とありました。

○…これは最近の「ゆとり教育」が学力低下を招くという批判に文部省として方針を転換せざるをえなくなったのかもしれません。文部省としては、新学習指導要領はあくまでも学習内容の最低基準を示すものである点を強調したものだと読売の解説は説明していますが。

○…そのために「基礎学力向上への戦略」をまとめて学校現場に例示することにしたようです。既に前倒して実践されている「総合的な学習の時間」についても、遊びや体験学習の時間ではなく、教科教育の一環と明確に位置づけ「小学校での英語」「教科をふまえた学習」「国際化への対応」などに割くべきだとしているわけです。「学力向上に力点」を置く今回の見直しは教育現場に改めて「基礎学力」とは何かが問われているといえます。