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目次
- 特集 情報モラル教育を考える ～子どもに携帯は必要か～
- 論説 「情報モラルと子ども」
- 道徳教育が担う役割は何か？
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- 「情報モラル」を扱う際のポイント
- クラス実態の把握と実態を考慮した指導を
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- ｢協同依頼｣による情報モラル教育の推進
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- 主体的な話し合いを促すために大切なこと
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- 情報社会との付き合い方
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- チェーンメールの止め方から
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- よりよい人間関係のために
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- 「情報モラル」低学年の押さえどころと道徳授業
- 礼儀の指導を通した「情報モラル」の育成
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- さまざまな価値の中で情報モラルをとらえる
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- 正直な気持ちを育てる
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- 内容項目と情報モラルのかかわりで考える道徳の授業
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- 友達の思いを考えられる子どもをめざして
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- 「情報モラル」中学年の押さえどころと道徳授業
- 目と目で 心と心で 向かい合って心を通わせる
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- 本物か？ 情報機器の中で問われる道徳性
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- 携帯電話には危険がいっぱい！
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- コミュニケーション
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- 「情報モラル」高学年の押さえどころと道徳授業
- 「情報モラル」に関する資料の活用
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- 自由と責任の観点から情報モラルを考える授業実践
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- 安易な一言が…
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- マナーやルールを携帯して気持ちよく
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- 道徳と情報の時間を組み合わせた授業の展開
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- 携帯電話の世界をのぞいてみよう
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- 「情報モラル」中学校の押さえどころと道徳授業
- 匿名性のもつ誘惑に負けない心を強くする
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- 携帯電話の利用マナー
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- 「ことの重大さ」を押さえ、人間としての誇り＝良心をパワーアップ
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- 情報モラル教育はリアリティーの高い資料で
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- 生徒の実態に即し、保護者と連携し、情報を受け取る相手がいることを理解させる
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- 情報時代は責任時代
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- 信頼と尊敬の絆を培う語り合いの道徳授業
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- プロフとどうつきあうか
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- 子どもの生活の必須アイテム「情報モラル」 (第11回)
- 匿名性とネットいじめ
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- 昔話に見る「日本人の心」 (第11回)
- 残酷さ
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- ＣＨＡＭＰ・こころの教育プログラム (第23回)
- 不登校と生き方支援
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- 道徳教育の先行実施と実践課題 (第11回)
- 「３×３」の構えと工夫で三者連携を充実する
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- わたしの道徳授業・小学校 (第287回)
- 思いやりが人をつなげる
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- わたしの道徳授業・中学校 (第287回)
- ちょっと待って、携帯電話を考える
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- 道徳授業の「よさ」を解明する (第76回)
- スキルを駆使して向かう先⑤
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- 園田雅春の教育つれづれ帖 (第95回)
- 教師のストライク・ゾーン
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- 道徳・最新オリジナル資料 (第47回)
- 少年の見たもの
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- 全小道研ニュース (第503回)
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- 全中道研会報 (第510回)
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- 編集後記
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- 今日はどんな道徳授業かな？ (第23回)
- 今まで考えたこともなかった
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編集後記
ひょっとすると、あなたのクラスの子どもたちの中に、ネットいじめやプロフでのトラブルで、今まさに苦しんでいる子どもがいるかもしれません。把握していますか、いや知ろうとしていますか。
道徳授業で情報モラルを取り上げるとき、｢資料｣や「ねらい」は思いつきますか。パソコンや携帯の向こう側にいる相手の気持ちを考え、書き込まれて嫌なことは書かない、人間として守らなければならない「モラル」を定着する、有効な具体例をご提案いただきました。
(Ｃ)
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明治図書
