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目次
- 特集 家庭・地域との信頼を築く～公開授業で道徳教育を広げる～
- 論説／「家庭と地域と道徳教育」
- 子どもを知ることから、よりよく生きることへ
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- 「公開授業」にこんな工夫を
- 公開授業で話したこと
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- 言語活動の活性化を目指す道徳授業
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- 道徳的実践活動を生かした連携
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- 身近な保護者・地域の方の参加型に
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- 保護者参加による授業の構成
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- 言葉に込められた思いを感じて
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- 家庭・地域との連携を深める参観者アンケート
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- 「公開授業」はこの授業で
- 小学校低学年／ぽかぽか言葉がいっぱいに
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- 小学校低学年／学んだことが日々の生活の中に
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- 小学校低学年／保護者とともに考える道徳の時間
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- 小学校中学年／一人一人のよさを見つめて
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- 小学校高学年／クリキンディの行動に学ぶ
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- 小学校高学年／子どもの「思い」が見える授業
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- 中学校／新聞を資料にした道徳の授業
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- 中学校／規範意識について考える授業を
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- 中学校／生き生きと活動している姿を見せよう
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- 「家庭・地域との連携」本校はこう取り組んだ
- 「人から人」への人の広がりが面白い
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- 時宜を得た地域の「語り部」の活用こそ相互信頼の要
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- 地域の自然や文化にひたる
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- 今日の宿題は「心のノート」ではなく
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- 自転車乗りに注意（地域からの声を生かす）
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- 資料を公開する
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- 地域文化としての祭りを通して地域への「特別な思い」を育てる
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- 実践／地域で開発した資料を扱った道徳授業
- 小学校低学年／地域の伝統や文化を取り入れた授業
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- 小学校中学年／大好きな私たちの町 瑞穂町
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- 小学校高学年／郷土の資料で自分の生活を見直す
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- 中学校／自尊感情を育てるための第一歩
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- 子どもの生活の必須アイテム「情報モラル」 (第6回)
- ネットワーク上のマナー
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- 昔話に見る「日本人の心」 (第6回)
- 持ち味
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- ＣＨＡＭＰ・こころの教育プログラム (第18回)
- モラル・アイデンティティ（その一）
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- 道徳教育の先行実施と実践課題 (第6回)
- 新しい内容項目を授業活性化に生かそう
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- わたしの道徳授業・小学校 (第282回)
- 「もったいない」を考える
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- わたしの道徳授業・中学校 (第282回)
- 丸ごとの人生を考える道徳の授業
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- 道徳授業の「よさ」を解明する (第71回)
- 学生が考えた授業プラン③
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- 園田雅春の教育つれづれ帖 (第90回)
- 生き方をも問い直す「総合的な学習」なのか
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- 道徳・最新オリジナル資料 (第42回)
- ことばのおくりもの
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- 全小道研ニュース (第498回)
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- 全中道研会報 (第505回)
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- 編集後記
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- 今日はどんな道徳授業かな？ (第18回)
- １年生とともに高め合う道徳授業めざして その２
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編集後記
メールが発達したため子どもたちは、友達と真剣に話さなくなり家族ともメールでやりとりするという恐ろしい状況となっています。
教師自身は、どうですか。保護者とじっくり話す時間がありますか。道徳の公開授業や地域の行事を大切にして、地域の方々と「かかわり」ができていますか。保護者や地域の方々を味方にすれば、強力な「助っ人」として、頼りになることは実証されています。
（Ｎ）
-
明治図書
