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目次
- 特集 心を豊かにする「教室掲示・教室環境」
- わたしの「教室掲示・教室環境」
- 小学校低学年
- ／
- ／
- 小学校低学年
- ／
- ／
- 小学校中学年
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- 小学校中学年
- ／
- ／
- 小学校高学年
- ／
- ／
- 小学校高学年
- ／
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- 中学校
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- 中学校
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- 論説「教室掲示」の効用
- 小学校／「動的掲示」で互いに学び合い、高め合う環境づくりを
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- 中学校／根づかせる
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- 子どもの心を豊かにする「教室環境」づくり
- 生命尊重の視点からデザインした教室掲示・教室環境
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- 人間愛の視点からデザインした教室掲示・教室環境
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- 規範意識の視点からデザインした教室掲示・教室環境
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- 思いやり、親切の視点からデザインした教室掲示・教室環境
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- 一人一人のよさが公平に位置付けられている教室掲示
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- 心の成長の軌跡が見える教室掲示・教室環境
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- 実践／「教室掲示・教室環境」を意識した授業
- 小学校低学年／大きく育てよう「みんなのこころの木」
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- 小学校中学年／道徳の時間の学びを生かす、道徳の時間の学びに生きる教室掲示
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- 小学校高学年／「人命の大切さ」を教室掲示により、常に意識させるための授業
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- 中学校／立ち止まり・振り返り・心に刻むきっかけとなる教室掲示をめざして
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- 中学校／移りゆく掲示板で思いを広げる
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- 中学校／プロジェクトＦ
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- 俳句に見る日本人の心 (第5回)
- うつくしや 障子の穴の 天の川
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- 子どものこころ、親のおもい (第14回)
- ドラマに見る子どもの心
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- 道徳授業存亡の危機 (第3回)
- 言葉の響きをとらえる感性
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- 子どもの道徳力を育てる道徳授業づくり (第6回)
- 自己を豊かに見つめ生き方を温める話合いを
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- わたしの道徳授業・小学校 (第233回)
- 再会
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- わたしの道徳授業・中学校 (第233回)
- 自作資料で生徒の心に迫る〈１〉
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- 総合と道徳でつくろう楽しい授業！ (第5回)
- 「縦割り班ミニイベント」と「役割・責任」の道徳授業
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- 道徳授業の基礎講座 (第17回)
- 子ども理解について⑤
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- ～子どもの理解の進め方（その２）～
- 道徳授業の「よさ」を解明する (第22回)
- 道徳教育における学び④
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- 園田雅春の教育つれづれ帖 (第41回)
- 「ヒナ」は教室から巣立っていった
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- 全小道研ニュース (第449回)
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- 全中道研会報 (第456回)
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- 編集後記
- 子どもの心が動く道徳の時間 (第5回)
- 子どもの課題から出発！ネットワーク学習
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編集後記
先日、ある保育園を訪問しました。保育室に入ると壁面いっぱいの飾り物がなく、シックな額縁が４～５つ。「他の子どもたちの作品は、保護者からのクレームは」と質問。園長は、「１週間サイクルで飾ります。保護者の評判もいいですよ」
この園は、園舎全体で掲示・環境を子どもの視点から職員全体で見直したそうです。
小・中学校でも発想を変えて、「美的センス」という観点から、学校全体のコーディネートしてみませんか。きっと学校が楽しくなりますよ。
（Ｎ）
-
明治図書
