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目次
- 特集 ｢心を揺さぶる｣～子どもの心に響く道徳授業～
- 論説・心を揺さぶり心を育てる
- 心の葛藤が心を育てる
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- なぜ「感動」を大切にするのか
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- 心を揺さぶる授業づくりのコツ
- ビデオ視聴だけで終わっていいの
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- 資料のもつ力だけに頼っていいの
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- 基本はねらいのかみ砕きと発問の吟味から
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- 子ども全員を感動させなくてはいけないの
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- 時と場合によってはセンセーショナルな資料を
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- 終末の教師のまとめの言葉をどう工夫するか
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- 子どもの心に響く、この「資料
- 中学校／卒業を間近に控えた道徳授業
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- 中学校／友情と正義の葛藤
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- 中学校／自分自身の将来を見つめて
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- 中学校／あと少しの勇気が自分を変える
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- 小学校／本当の思いやりについて考える
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- 小学校／ラヴ・ユー・フォーエバー
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- 小学校／「私でいいの？」で自信をつける
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- 小学校／考え方・感じ方を深める資料活用
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- 小学校／「生命尊重」の授業で子どもの心を揺さぶる
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- 小学校／「手品師」の誠実さ
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- 実践／子どもの心が動いた授業
- 中学校／道徳性と規範意識
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- 中学校／「友情か学級のルールか」の葛藤授業
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- 中学校／大都会にはびこる動物たち
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- 中学校／事実と向き合って
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- 中学校／保護者参加で子どもと向き合う授業
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- 小学校／傍観者の責任・罪の重さ・勇気について考えよう
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- 小学校／一人一人が未来を考えた道徳授業
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- 小学校／「この子」の発言にクラスみんなの心が動いた
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- 小学校／命を大切にする人々の心にふれて
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- 小学校／保護者・参観者の心が動いた授業
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- 授業で使えるデータ
- 働くよさとは何だろう
- 道徳授業のヒント・アイディア
- 「くりのみ」をパネルシアターで
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- おすすめの本
- 『「道徳シート」を活用した道徳授業（中学校）』
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- わたしの道徳授業・小学校 (第214回)
- わたしが実践で学んだこと④
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- ～「本時のねらい」をたてる・後編～
- わたしの道徳授業・中学校 (第214回)
- ハートスキルプログラムの実践②
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- 「心のノート」の活用と留意点【小学校】 (第10回)
- １月…学校行事等で使う
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- 「心のノート」の活用と留意点【中学校】 (第4回)
- 家庭との架け橋として
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- 道徳授業の「よさ」を解明する (第3回)
- 「他者への想像力」を鍛える③
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- 子どもが主役の道徳授業の理論と実践 (第8回)
- 「相手の立場に立つ」
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- 園田雅春の教育つれづれ帖 (第22回)
- 「久しぶりにいい授業をみたヨ」
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- 全小道研ニュース (第430回)
- 全中道研会報 (第437回)
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