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目次
- 特集 児童・生徒の作文を道徳授業の資料に
- 子どもの作文・詩を資料に、本気・真剣になる道徳授業づくり
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- 資料となる子どもの作文・詩の条件
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- 学級の人間関係を掘り起こす道徳授業
- 小学校／人とのかかわりが人間関係を掘り起こす
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- 中学校／生徒にとって身近な体験を資料とする
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- 今の子どもの考え・生き方を見直す道徳授業
- 小学校／友達の作文・詩をきっかけに自分自身を見つめ直す
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- 中学校／子どもの作文を資料としてとりあげる道徳授業
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- 子どもをとりまく家族・地域を考える道徳授業
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- 実践／子どもが本気・真剣になる道徳授業づくりに
- 小学校低学年／「きいろいベンチ」の続きのお話
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- 小学校低学年／「メッセージカード」活用の工夫
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- 小学校低学年／みんなのよさが生きる教室づくり
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- 小学校中学年／子どもの感動を糧にして
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- 小学校中学年／体験を分かちあう児童作文の活用
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- 小学校中学年／児童の興味や関心を描いた作文の利用
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- 小学校中学年／級友の作文と真剣に向き合う
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- 小学校高学年／母への思いを出し合い深める
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- 小学校高学年／自然との共生を考えよう
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- 小学校高学年／様々な立場から書かれた作文を用いる
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- 小学校高学年／六年生の作文をもとにした五年生と六年生の語らい
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- 中学校／体験を想起し、心の内を開花する
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- 中学校／生徒の主体性を伸ばす道徳授業を創ろう
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- 中学校／話合いの時間を十分に
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- 中学校／体験から学ぼう
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- 中学校／一人一人が光り輝く存在に
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- 本
- 子どもの心に響かせて 思いやりの心を育てる
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- ～学校と家庭が手をたずさえて～
- わたしの道徳授業・小学校 (第199回)
- 子どもに伝えたいこと①
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- わたしの道徳授業・中学校 (第199回)
- ①地域に支えられた学校
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- 構造化方式の授業研究と評価 (第7回)
- 道徳授業を阻害する現状を打破する
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- 道徳教育における価値の明確化 (第19回)
- ｢価値の明確化」方式の授業⑦
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- ～『友達だから』～
- いきいき道徳授業／わたしのひと工夫 (第7回)
- 擬似体験や体験的活動のある授業
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- 校長室の窓から
- 10月・固定観念を捨てる
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- 園田雅春の教育つれづれ帖 (第7回)
- ヒトミの「保健室登校」談
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- 全小道研ニュース (第415回)
- 全中道研会報 (第422回)
- 編集後記
-
明治図書
