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目次
- 特集 地域を見て・知って・好きになろう
- 自分の住む地域を見て・知って・好きになる心を育てる大切さ
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- 自分の住む地域をリサーチ！ ぼく・わたしの土地自慢
- 地域史・学校史で調べる
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- 地域の方に取材
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- インターネットで調べる
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- 校区の地図作りで郷土を知る
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- 地域の神社・寺院の歴史を調べる
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- 地域の達人を探す
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- 地域の伝統文化にふれる・体験する（小学校）
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- 地域の伝統文化にふれる・体験する（中学校）
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- 勤務校周辺ウォッチングとマップづくり
- 見つけよう！地域のよさを
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- 郷土芸能に触れる
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- 地域を見て・知って・好きになる心を育てる手だて
- 総合的な学習の中で
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- 調べ学習で
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- 特色ある資料の活用で
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- ディベートで
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- ゲストティーチャーの授業で
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- 写真の活用で
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- 実践／地域を見て・知って・好きになる心を育てる道徳授業
- 小学校１学年／地域の自然を好きになる
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- 小学校２学年／教えて、わたしたちの町のこと
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- 小学校３学年／自分のまちの「すてき」を考える
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- 小学校４学年／「この町が大好き」と言える心を育てる
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- 小学校５学年／地域の方に参加していただく道徳の時間の試み
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- 小学校６学年／主体的なまちづくりにかかわるために
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- 中学校１学年／「あったか活動」で育てる郷土を愛する心
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- 中学校２学年／ヘルピング・ティーチャーを活用した授業の工夫
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- 中学校／アンケートで知る「子どもに望む人間像」
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- わたしの道徳授業・小学校 (第197回)
- ⑤心のノート使い始め
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- わたしの道徳授業・中学校 (第197回)
- 若輩教師の道徳のススメ！⑤
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- 構造化方式の授業研究と評価 (第5回)
- 子ども自身を中心におく授業展開
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- 道徳教育における価値の明確化 (第17回)
- 「価値の明確化」方式の授業⑥
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- ～『みんな同じがいい』～
- いきいき道徳授業／わたしのひと工夫 (第5回)
- トップダウン法とボトムアップ法
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- 校長室の窓から
- ８月・夏休みの行事から
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- 園田雅春の教育つれづれ帖 (第5回)
- 満員電車の中で考えること
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- 全小道研ニュース (第413回)
- 全中道研会報 (第420回)
- 編集後記
-
明治図書
