『楽しい理科授業 2003年3月号 発展教材を入れた年間計画のモデル２６』の詳細情報

　また，補充的な学習の教材ポイントは，

・体験など実感できる状況をつくること／・丁寧に観察実験などができるようにすること／・繰り返し，条件などを整理して行えるようにすること―となっています．

　また，どんな場でとり入れるかについての目安として，

・学習の区切りのなかでその延長線上にある新たな疑問を生じる場面／・学習のつまずきが見られる場面―ということで示されています．

　学習形態としては，一斉指導の途中に発展的な学習と補充的な学習の複線化を行っていく工夫が必要―とあります．

　なお，後半の実践事例では発展的な学習を行うグループと補充的な学習を行うグループが，右側と左側の表にあらわされていて，同じ時系列のなかで指導する形で示されているところに，正直，“先生方も大変だな”と思いました．

　本号は，この発表が“薄くなって素材の数が大幅に減ってしまった教科書”をどう補充？していくか，年間計画の段階からどう構想していけばよいのか，具体的にご紹介いただければと願いました．

（樋口雅子）