『楽しい理科授業 2003年1月号 理科を廻る議論―プロが出す結論は？２０』の詳細情報

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○…新教科書が登場した時，変わった点が一番わかりやすい事例として取り上げられたのは，多くの場で“理科の教科書”でした．

　具体的な素材が「あれも消えた，これも消えた…」という形で，次々に紹介されたＮＨＫの番組を見ているときは，なんか，せつなくなってきた…という感想が次々に寄せられました．

　それだけ，時間数の減が教科書の中味に及んでいるという意見もありましたが，ここにきて，指導要領の最低基準ということと共に，発展学習が奨励されるという事態になり，いったい教育行政はどうなっているんだ！という声も聞こえてきます．

　このような行政側の動きは，当然？世論に配慮した形というか，学力低下論への対策があるわけですが，このほかにも理科では，〈子供の理科離れ，興味関心の低下の深刻さ〉ということが指摘されます．

　それゆえか，一方では科学関係のイベントは盛んになりつつあるようです．大人の側が，なんとか子どもに動機付けをしようとがんばっている！ということなのでしょうか．

　話は変わりますが，このところ学校の説明責任ということがいわれるようになりました．

　この点からも，今，理科教育を廻ってどんな議論があり，それを，その道の専門家プロはどう考えているのか，ご意見をお聞きできれば，いろいろな意味で大いに参考になるのでは…と考え，特集を試みました．

（樋口雅子）