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目次
- 特集 苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
- １ アプローチ別 苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
- ①「問題」からのアプローチ
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- ②「教具・学習具」からのアプローチ
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- ③「説明・解説」からのアプローチ
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- ④「発問・指名」からのアプローチ
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- ⑤「板書」からのアプローチ
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- ⑥「話し合い・発表」からのアプローチ
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- ⑦「ワークシート」からのアプローチ
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- ⑧「言葉かけ・ヒント」からのアプローチ
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- ⑨「ノート・提出物への評価」からのアプローチ
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- ⑩「まとめ」からのアプローチ
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- ２ 苦手な生徒のやる気を引き出すスペシャリストの授業戦略
- ①“つまずき”を生かす
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- ②“予想”を取り入れる
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- ③“考えのズレ”を生かす
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- ④“学び合い”を取り入れる
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- ⑤“反転授業”を取り入れる
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- ⑥“交換日記”を取り入れる
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- 学力向上への道―中学校数学科・授業改善の最前線 (第22回)
- 式やグラフに基づいて，公正・公平な判断力を養う授業（２年「一次関数」）
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- ～高知県土佐市立高岡中学校の実践から学ぶ～
- 実践＆解説 問題解決の授業 (第10回)
- まとめの工夫
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- 「まとめの工夫」についての解説
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- 意味理解の指導―“なぜ”にこだわる授業づくり (第10回)
- ３年「関数」における意味理解
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- 定期テスト問題作成の落とし穴 (第10回)
- 教師からのメッセージが伝わらない出題
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- 座右の書―数学教師人生を変えたこの一冊 (第55回)
- 『教材研究のすすめ―中学校数学』（佐藤俊太郎 著，1979年，明治図書）
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- ～各教材の本質をとらえた授業をめざして～
- 授業で使える マジック・トリック (第4回)
- カードマジック「ハマーシャッフル」
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明治図書
