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目次
- 特集 この１年・生徒の学ぶ意欲は高まったか
- 提言・学習意欲の視点から授業を見直そう
- 生徒が意欲的に取り組む数学の授業展開を求めて
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- 事例・学ぶ意欲の高まりをみせた授業
- １年 文字と式
- 文字を活用して，数量を一般的に表す表現力を養う授業づくり
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- １年 多項式の加法
- 数学を苦手とする生徒に学ぶ意欲をもたせる工夫
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- １年 ひまわりの秘密を探る（フィボナッチ数列）
- 毎時間の授業における自己評価の生かし方
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- １年 組み合わせた立体
- 考えてみたいという意欲を図形の授業に
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- １年 比例の導入
- 生徒がのってきた問題と課題
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- 「作図」「分類」「表づくり」などを取り入れたレポートや個人追究を積極的に取り入れる
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- ２年 連立方程式の利用
- 生徒の学習活動を支援するソフトの作成とその利用
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- ２年 合同な図形の性質
- 導入で取り入れたい合同な図形の作図
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- ２年 三角形の性質と３つの円
- 角の二等分線の交点を考える
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- ２年 一次関数の利用
- エレベーターとエスカレーターではどちらが早い？
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- ３年 図形の相似
- 校舎の高さを求めよう―私たちの測り方は，専門家と同じ？
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- 学ぶ意欲の高まりをこう評価した…通知表等の文例
- 生徒の意欲を高める通知表所見を作成するために
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- ①生徒一人一人の学び方を観察して
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- ②普段の授業の様子を具体的に
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- ＧＣ活用研究会レポート (第1回)
- 企画のねらいと北原氏の提案授業
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- 小中高連携が生み出す新しい数学 (第13回)
- 基準となる数に着目して現象のからくりに迫る
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- 研究動向から見た学習指導法の改善 (第137回)
- テクノロジー利用の最新の話題
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- ～第10回Asian Technology Conference in Mathematics 香港～
- 興味・関心をもたせ，必然を感じさせる中学数学教材 (第24回)
- 日常生活と証明・論証
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- 戦後数学教育の歩み (第12回)
- 数学教育の現代化
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- ＧＲＡＰＥＳのある風景 (第12回)
- 交点の軌跡
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- Math‐Cut Studium授業ライブ (第12回)
- 角の二等分線の作図（１年）
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- 授業参観記 (第21回)
- 論証（図形領域）における発展教材
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- 経済／社会と数学 (第12回)
- 囚人のジレンマ
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-
明治図書
