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目次
- 特集 この１年・学習環境づくりの検証―次年度のシラバスに生かすための自問自答
- 提言・数学科の学習環境の検証をして，次年度に生かそう
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- 習熟度別少人数指導について
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- 指導法・授業形態について
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- 自己研修（授業力向上）について
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- 自己研修（授業力向上）について
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- 補充・発展学習や選択数学について
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- 教材開発について
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- 教材開発－「アーメス・パピルス」の謎
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- 評価・評定について
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- 生徒とのコミュニケーションづくりについて
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- パソコンの活用について
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- 道具に見る数学と文化 (第33回)
- 道具に現れた数学的活動
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- 研究動向から見た学習指導法の改善 (第128回)
- ブルガリアの教育カリキュラム
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- ～秀でた子どもたちを育てる数学教育の調査～
- 興味・関心をもたせ，必然を感じさせる中学数学教材 (第12回)
- 平均の考え方とその活用（その３）
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- 数学教育の情報化最前線 (第12回)
- 『中数パートナー』
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- ～思考を活性化するコンピュータによる数学体験～
- 数学プリント・スゥエモンの大冒険 (第12回)
- 等差数列国の巻
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- 文学者と数学 (第12回)
- 数学ができないで命拾いした 司馬遼太郎
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- 授業参観記 (第11回)
- 統計的確率
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明治図書
