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目次
- 特集 数学ノートの記録・整理
- 生徒の思考力を高める数学ノート
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- 学習塾では数学ノートを，どう書かせているか
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- この単元：ノートの記録・整理のアイデア
- １年 「文字式」の授業で
- 『頭の中』をかいてみよう！
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- １年 「平面図形，空間図形」の授業で
- 板書の工夫とノート指導
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- １年 「座標」の授業で
- 表現力の育成を目指したノートの記録，整理
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- ２年 「連立方程式」の授業で
- 連立方程式の解と解き方
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- ２年 「合同」の授業で
- 思考を振り返られるノートの記録
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- ２年 「一次関数」の授業で
- 表を書いて考えよう！
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- ３年 「因数分解」の授業に限らず
- 記録的なノート作成の面白さ
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- ３年 「三平方の定理」の授業で
- 方眼紙と無地のノートで
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- ３年 「y＝ax2」の授業で
- 学びの履歴を残し，生かす
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- パソコンを活用した授業でのワークシート・ノートの記録・整理
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- 実験・観察・操作をしたときのワークシートについて
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- 生徒とのコミュニケーションの「場」とする数学ノート
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- 活用したい「授業記録ノート」―クラスで１冊の数学ノート
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- 数学科授業の改善への道 (第17回)
- 二次方程式
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- 「学力低下」を乗り越える授業の創造 (第5回)
- 数学の授業における学習環境づくり（Ⅳ）
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- 子どもの探究を深めるコンピュータ利用 (第5回)
- 作図ツールを用いて発展的な考えを育成する
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- 数学科における構造学習法と授業実践例 (第5回)
- 構造学習の具体的な方法（その２）
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- ～ISM構造学習法～
- 新しい数学授業を創る (第4回)
- 必修数学の内容を生かした選択数学の実践④
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- 数学科のＦＡＸ版資料
- 選択数学／二進法と数学（２）
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- 調べ学習における数学／携帯電話の料金を調べよう
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- 他教科と関連した数学／遠近法で数学を
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- 研究動向から見た学習指導法の改善 (第62回)
- 伝統的問題解決観の反省：三つの問題設定
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- イメージでわかる数学 (第5回)
- 学力の剥落を防ぐために
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