『向山型国語教え方教室 2011年2月号 子どもがどんどん「話す」向山型スピーチ指導』の詳細情報

私が紹介した有田先生，根本先生，小川先生などは，続投していた。

番組の会議が終って，飲みにいった。構成作家二人もいっしょである。早稲田大学中退筆一本で，テレビ作家の最高に辿りついた二人である。他の仕事も一緒にした。

その一人が，酒席で言った。

「向山先生。子どもの授業参観に行ったのですが，教師の言葉が，ゆれているんです。

先生が質問をして，子どもが首をかしげていると，先生は言い直すのですが，子どもがますます分からなくなるのです。

先生は，同じことをくわしく説明したつもりらしいのですが，私から見れば，言う内容が変化しているのです」

さすがに，プロの観察である。ＮＨＫテレビの超人気番組の構成作家だ。

教師が発問を言いかえるたびに，子どもは混乱して，何をしていいのか分からなくなることを，正確に言いあてていた。

そのことを，つい先日のつくば国際会議場で開かれた，模擬授業でも，私は体験した。

授業者は谷先生，私は生徒役だった。会場には1000名もの参加者がいた。

谷先生が，「東京タワーの上に何がありますか」と発言をした。私は「上の方」と不規則発言をした。

谷先生は，すぐに「上の方」と言いかえた。私は「上の方？」とさけんだ。

更に谷先生は「上の展望台」と言いかえた。これなら分かる。

その時思った。優秀な人間と発達障がいの子が，ひっかかる所は同じなんだと。

優秀の人は質問するが，発達障がいの子は「分かんねえよ」と，降りてしまうのである。

つまり，「教師の言葉」の「あいまいさ」「いいかげんさ」に，両者とも反応するのである。ひっかかるのだ。

私は，小学校の時から，授業中によく質問したが，時には，質問だけで授業をすすませなかったが，そういう人間なら，教師を問いつめられる。

しかし，発達障がいの子は，「自分が悪い」と思い込まされてきたのである。出来のよくない教師が，子どもの大切な反応をうけとめられなかったのである。

私は，発達障がいの子へのいとおしさを，国際会議場で感じていた。