『社会科教育 2014年10月号 社会参画授業―問題解決型の迫力ネタ５５』の詳細情報

�@実践的参加学習→子どもが実際に行動することを目標に据え、社会との一体化を目指して参加行動を、〈実践〉していくこと。

�A批判的参加学習→子どもの認識形成を目標に据え、社会を対象化し、市民の社会参加の過程や結果を批判的に分析・説明した上で、自ら意思決定を行う学習。

という２つの視点にたった実践の取り組みの流れがあるようです。

ところで、ここでいう〈社会参加〉と、教育基本法でいう〈社会参画〉。

受け止めに違いがあるようですが、言葉の意味からは、〈参加よりは参画〉の方が、実践段階からの参加を目指すのではなく、構想段階からの参加を目指していると言えるのではないかと考え、ここでは参画という表現を選択しました。

平成19年に実施された文科省「特定の課題に関する調査」によると、問題解決力の問題例「森林資源の保護」についての解決策を考える問題では、

・事実に即して解決策を考える　正答率…87％

・自分で考えた解決策からより良い方法の選択…73％

・選択した理由の記述…68％

・調べた結果と自分の知識・経験を結びつけて標語にする…62％

・標語の意図を記述する…56％

という結果だそうです。また、普段の授業で課題の設定、追究・解決、発表・討論などを行っている児童の正答率が高いようで、今後ますますこういう授業が求められてくるのではないかと思われ、企画を発信しました。

〈樋口　雅子〉