卑弥呼: ／山本　浩; ／
聖徳太子: ／佐藤　宣明; ／
小野妹子: ／新貝　朗; ／
中大兄皇子: ／小山　弘一; ／
中臣鎌足: ／松田　孝; ／
聖武天皇: ／小林　祐玄; ／
行基: ／鴛原　進; ／
鑑真: ／内田　昌宏; ／
藤原道長: ／松尾　和俊; ／
紫式部: ／小宮　孝之; ／
清少納言: ／佐藤　仁; ／
平清盛: ／一場　郁夫; ／
源頼朝: ／石井　清文; ／
源義経: ／石井　研也; ／
北条時宗: ／中西　真; ／
足利義満: ／遠山　清美; ／
足利義政: ／小林　修; ／
雪舟: ／前田　康裕; ／
ザビエル: ／沼澤　清一; ／
織田信長: ／永島　稔明; ／
豊臣秀吉: ／川原　雅樹; ／
徳川家康: ／勝又　將雄; ／
徳川家光: ／塩谷　賢司; ／
近松門左衛門: ／中島　優; ／
歌川（安藤）広重: ／太田　政男; ／
本居宣長: ／岩佐　勝弥; ／
杉田玄白: ／小森　栄治; ／
伊能忠敬: ／新保　元康; ／
ペリー: ／六角　英彰; ／
勝海舟: ／米田　　稔; ／
西郷隆盛: ／中野　重人; ／
大久保利通: ／新福　悦郎; ／
木戸孝允: ／渡辺　尚人; ／
明治天皇: ／福持　次郎; ／
福沢諭吉: ／津野　治彦; ／
大隈重信: ／北村　善重; ／
板垣退助: ／西島　健史; ／
伊藤博文: ／村川　登志郎; ／
陸奥宗光: ／石原　淳; ／
東郷平八郎: ／本宮　武憲; ／
小村寿太郎: ／安住　順一; ／
野口英世: ／横田　経一郎

小特集　研究集会で何が討議されたか

全国公民科・社会科教育研究会／社会科教育研究センター／社会科の初志をつらぬく会／全国歴史教育研究協議会／歴史教育者協議会／全国民主主義教育研究会／全国地理教育研究会／日本公民教育学会／日本生活教育連盟／全国中学校地理教育研究会／地理教育研究会

わが県のキーワードが子どもから出るこの写真 (第8回)

兵庫県: ／村上　昌弘

ヘェ～そうなの？モノに歴史あり (第8回)

たばこ: ／大杉　正昭

発展的学習のための有益サイト (第8回)

地域文化を醸し出す伝統産業のサイト: ／中村　哲

なぜ面白かった？国定教科書時代の歴史授業 (第8回)

信長はもとより勤王の志が深かったのでしょうか（はたして本当なのでしょうか）: ／永田　忠道

社会の法則を発見する目―気になるモノ・コト・ヒト (第8回)

集団による法則: ／中川　正

地理はドラマ＆ミステリーで創る (第8回)

漁村からディズニーランドに変わった町: ／寺本　潔

映画がつくった戦後日本人の社会認識―脚本家・橋本忍の世界― (第8回)

ＢＣ級戦犯の悲劇描く『私は貝になりたい』（上）: ／村井　淳志

教科書の教え方・ライターからの発信

学び方の基礎・基本①―共通基盤としての学び方（東京書籍）: ／岩田　一彦
沖縄・広島・長崎、そして敗戦（教育出版）: ／有田　和正

２ちゃんねるの世界を覗く (第8回)

多様な書き込みを授業化するⅡ: ／林原　和彦

絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第8回)

小学３・４年「資料活用能力」のテスト問題: ／北　俊夫; ～「地図を活用する力」を問う～
小学５年「資料活用能力」のテスト問題: ／北　俊夫; ～「グラフや統計資料を読み取る力」を問う～
小学６年「資料活用能力」のテスト問題: ／北　俊夫; ～「読み取る力や選択力」を問う～
中学歴史　歴史身近な地域の学習を取り入れた近世の日本のテスト問題: ／山口　正

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第68回)

岐阜県の巻: ／小川　敏雄

編集後記

／樋口　雅子

世界の国を授業する (第8回)

／内山田　博文

- 明治図書

『社会科教育 2003年11月号 歴史人物４２人：面白調べ活動ネタ大研究』の詳細情報

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