『社会科教育 2003年4月号 臨時増刊 地図でつける基本学力―すぐに使えるオモシロ活動ＦＡＸ集』の詳細情報

小学校の地図帳は，教科書として第４学年の子どもたちに配布され，３年間使用されます。

これは，社会科の学習で活用されるだけでなく，総合的な学習の時間や他の教科の学習など，学校生活のあらゆる場面で必要に応じて活用されるものです。地図帳は，子どもの学習を支援する豊かなソフト（教材）であると言えます。また，地図帳は国語辞書や鉄道の時刻表などと同じように，一生涯使いながら生活したり仕事をしたりするための貴重な「便利屋（道具）」でもあります。

このような地図や地図帳を使いこなす技能の有無は，学習の質を大きく左右するだけでなく，将来の生活や仕事のありようにも大きく影響すると言ってもよいでしょう。

ところが，小学校の各教室で社会科の授業のなかで，地図を活用する場面がめっきり少なくなったように思います。また，地図帳の活用具合を観察してみると，授業のなかでほとんど活用されないこともあります。６年生になっても，真新しいままの地図帳を見ることもあります。

こうした現状は，どこからきているのでしょうか。その一つは，日々の社会科の学習指導において地図に関する指導を授業者自身が十分に意識していないことにあると思われます。授業のどこでどう使えばよいのか，授業者自身の地図や地図帳の活用能力にポイントがありそうです。したがっていま一つは，子ども自身に地図や地図帳を効果的に活用する知識や能力，技能が十分に身についていないのではないかということです。教師にも子どもにも，地図の見方や地図帳の使い方が理解されていないために，十分に使われていないのだと思われます。子どもたちは統計地図よりも，写真資料やビデオ教材のほうに興味を示しますから，授業者はつい活用の意欲がそがれるのかもしれません。また，地図帳は地名の位置を調べるためのものとしか思われていないのかもしれません。

本書『地図でつける基本学力―すぐに使えるオモシロ活動ＦＡＸ集』は，こうした現状認識に立ち，地図や地図帳の活用の意義を踏まえて企画されたものです。子どもたちが地図の見方を身につけ，有効に活用しながら問題解決できるように，地図を使いこなすための学習技能の身につけ方・教え方について，具体的で実践的な情報をとりまとめたものです。

本書は「ＦＡＸ集」であることから，そのコンセプトを「全ページすべてコピー可能なもの」としました。社会科の授業は，地域の教材を活用した，その学校らしさが表れるものですが，本書で紹介した教材などは，どこの学校でも使えるものになるよう一般化して示す工夫をしました。

本書は，次の項目から構成されています。

・基礎用語の理解：方位，地図記号，縮尺，土地の高低，等高線，緯度・経度など

・作図のコツ：家から学校まで，県・日本・世界の地図など

・地名の覚え方：47都道府県名と位置，県庁所在地，世界の国名・国旗など

・地図づくりの技能：絵地図，白地図，床地図，立体模型など

・多様な地図の見方：気候区分図，等値線図，統計地図など

・歴史地図の見方：勢力図，鳥瞰図，経路（ルート）図など

・地図帳の見方：目次（構成），凡例，索引など

ここでは，各項目のページ数に応じて，各項目に関するオモシロ関連情報（例えば，読み聞かせの小話など），当該の項目について学習し理解が深められるように構成されたワークシート，クイズやなぞなぞ，◯◯さがしなど子どもが遊びながらゲーム感覚で取り組めるシート，子ども自身による評価のためのシート（ここまでできれば「Ａクラス」とか「地図博士！」といったもの）など，日頃の授業ですぐに活用できるものを満載しました。

そして，巻末には，「地図を使いこなす学習技能の育成」というテーマの小論を掲載しました。

なお，本書の企画に当たっては，朝倉隆太郎氏の『地図の見方・考え方』（中教出版）という図書を参考にさせていただきました。

本書が，各学校・学級で有効に活用され，地図の好きな子ども，地図や地図帳を使いこなせる子どもが育っていくことを心から願っています。

終わりになりましたが，本書の発刊に当たっては，社会科の優れた実践者のご協力を得ました。大変お忙しいなかをご執筆いただきました先生方に感謝とお礼を申しあげます。また，企画と編集の過程では，明治図書出版編集長の樋口雅子さんから多大なご助言やアイデアをいただきました。この場を借りて，感謝の意を表します。

平成15年３月

編者 北 俊夫