目次
特集 「指導力不足」を教師として考える
- 現場証言〔１〕「学級崩壊」は指導力の不足からか
- 今必要なのは、原因追究ではない／佐々原正樹
- 「ガチャガチャ」の不足からである／水野正司
- 教師の指導力不足だけを責めることはできない／阿部昇
- 現場証言〔２〕「授業崩壊」は指導力の不足からか
- 自分の授業を客観的に振り返らないからである／戸井和彦
- 即「指導力不足」といえる状態ではない／稲田徹也
- 誤った個性観も、指導力不足も授業崩壊を招いている／寺崎賢一
- 現場証言〔３〕「いじめ・非行・不登校」は指導力の不足からか
- 教師としての指導力不足の自覚／宮澤宏祐
- 教師集団の威力にもっと信頼を／小山弘一
- 学校の“意味”の低下／小川幸男
- 東京都の「指導力不足」認定制度をどう考えるか
- 教育界における“護送船団方式”の見直し！？／天笠茂
- 学級王国の密室性を打破する突破口／高橋史朗
- 開かれた評価システムづくりを／八木正一
- 学校大競争時代の幕開けか／伊藤裕康
- 臨教審で立ち消えになった構想の具現化／元兼正浩
- こんな教師にだけはなりたくない
- 背中で語れ／山口裕史
- 教育活動を「こなすこと」ととらえる教師／青柳滋
- 年齢に応じて成長しない教師／伏島均
- 教師の「指導力」を取り戻すには子どもたちを味方にするための、議論の能力／藤川大祐
- 教師の「指導力」に期待できること／森脇 健夫
- 三つの力を自ら育む時／飯田稔
- 「修養・教材研究・学問研究」の重要性／高田喜久司
- 指導力を取り戻すマニュアルはあるか／渋谷孝
- 教育ニュース・ズームアップ
- １ 教育改革プログラム二度目の改訂
- ２ 資料・教育改革プログラムの概要／安達拓二
- 連載●エネルギー教育がなぜ必要か・４
- ＣＯ２削減五（六）パーセント（下）／向山洋一
- 連載●総合的学習のカリキュラム開発・４
- 道徳教育・情報教育との関連をどう図るか／村川雅弘
- 連載●子どもに獲得させたい「知識」とは何か・４
- 生きて働く「知識」をどうとらえるか／北俊夫
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明治図書
