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書誌名:
特別支援教育教え方教室
学校・学年:
  • 中学校
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  • 誌上ＱＡコーナー　こんな時どうしますか
  • 反応性愛着障がいの子への対応　キーワードは「信頼できる大人になること」
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
平山　諭・藤原　能成
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障がい対応スキルアップ研修での平山諭氏と参加者とのやりとりを紹介します。　Ｑ１何をしても全くやる気になりません。両親がおらず祖母に育てられています。祖母は躾と称して竹刀でたたくようなこともあるよう…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援学校・特別支援学級コーナー
  • コーナー担当
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●特別支援学校の実践●　シール貼り，線引き，色塗りの教材を３次元情報に変換して指導する　東京都立墨田特別支援学校西川諭…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援学校・特別支援学級コーナー
  • 特別支援学校の実践
  • シール貼り，線引き，色塗りの教材を３次元情報に変換して指導する
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
西川　諭
ジャンル
特別支援教育
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援学校・特別支援学級コーナー
  • 特別支援学級の実践
  • アイロンビーズに取り組む
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
間嶋　祐樹
ジャンル
特別支援教育
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 論文ランキング
  • 30号／「教えてほめること」の重要性を主張した論文が人気！
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
小野　隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
第１位100点 小野隆行氏　ミニ特集「待遇表現」のイロハ体感させ，教えてほめることが指導の原則
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 読者のページ
  • 30号の学びや感想
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
■写真で見る構造化，小嶋悠紀先生の論文から衝撃でした。特別支援教育を勉強し，授業の準備が遅くても叱ることはなくなりました。しかし，そこからほめる手立て，セルフエスティームを高める指導は一切しておりませ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
小野　隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▼小学校に入ったばかりの１年生が，教室で集団行動ができない「小１プロブレム」が，全国で見られています。たとえば，授業中じっと座っていられずに歩き回る。床に寝ころんで騒ぐ，前に出て先生の隣で黒板に絵を描…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • ＴＯＳＳ特別支援教育イベント情報
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▼講座案内　第10回記念大会新生ＴＯＳＳ特別支援教育セミナーin大阪　　テーマ（仮）：「発達障害の子どもたち」教育と医療最先端の現場から…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • どんな子でも熱中する教材はこれだ!!
  • 指書き・なぞり書き・写し書きのシステムで覚える『漢字スキル』。ワーキングメモリーを鍛える『うつしまるくん』。驚異の1億アクセス突破の『TOSSランド』を紹介します。
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
漢字スキルは，システムを支える色使いや文字の大きさのデザインも優れています。　　システムに支えられて，集中して取り組むことができます…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • グラビア
  • 第９回　新生TOSS特別支援セミナーin東京　ほか
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年9月号
著者
小野　隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
★第９回新生ＴＯＳＳ特別支援セミナーは，「『自尊心を育てる』教育と医療の連携・アスペルガー児童への徹底理解と対応」がテーマ。教育行政からの連携支援や医療との新たな連携が提案された。また，佐々木正美氏に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • ギフテッド　もう一つの特別支援教育 (第6回)
  • 発達障がい者の自伝から体験世界を理解し、具体的な教育方法を考える
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年9月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1990年代，高機能自閉症の人たちの自伝がいくつか出版された。中でもドナ・ウィリアムズの『自閉症だったわたしへ』は世界に衝撃を与えた。このような自伝は，自分と同じように感じ，悩んでいる仲間がいるのだと…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 写真で見る構造化　分かりやすい情報伝達の工夫 (第6回)
  • 本当に「授業の準備ができない子ども」なのか
  • ちょっとした構造化が子どもを優しく支援する
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年9月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１「教科書・ノートが出せない」子ども　授業開始の直前。慌てて戻ってきた，ＡＤＨＤの太郎くん。「早く準備しなきゃ」と，机の引き出しの中の教科書を大慌てで探す。そのとき，チャイムが鳴り響く…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 教育の新課題と特別支援教育
  • 怒鳴る教師は，子どもの心を破壊している
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年9月号
著者
向山　洋一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障がいについての知識のない教師……例えば，次の用語を日本語にして，特徴をキーワードで説明できない教師（ＡＤＨＤ，アスペルガー，ＬＤ）は，子どもの将来を毎日破壊している…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 巻頭言
  • ＴＯＳＳの指導法が発達障がい児を救う
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年9月号
著者
槇田　健
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ＴＯＳＳの理念は，次の３つである。　・どの子も大切にされなければならない　・どんな子だって可能性をもっている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 『教育』と『医療』の連携で特別支援教育を強化する (第5回)
  • 真の連携とは連動しないことである
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年9月号
著者
林　隆
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　真に連携とよべるもの　特別支援教育の重要性が認識されている昨今では，教育と医療の連携の必要性について異論を唱える人はいないと思われる。しかし，それでは「連携とは何か？」と問われて，「これこれ，こう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　震災と発達障がい児の“心のケア”にどう取り組むか
  • 子どもが分かったという体験を授業の中でするのが教師の仕事
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年9月号
著者
星野　裕二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１大震災による三重苦　３月11日金曜日午後２時46分。東日本を巨大地震が襲った。その時，私は学校の職員室前の廊下を歩いていた，職員会議の呼び出しの放送をしようとした矢先だった。不気味な地鳴りとともに…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　震災と発達障がい児の“心のケア”にどう取り組むか
  • ＰＴＳＤに対する理解とケアの在り方
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年9月号
著者
水野　正司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Post（ポスト）　Traumatic（トラウマティック）　Stress（ストレス）　Disorders（ディスオーダーズ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　震災と発達障がい児の“心のケア”にどう取り組むか
  • 授業で子どもの「生きる気力」を高めながらの対応を
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年9月号
著者
田村　治男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１心に留めておきたい「重い言葉」　先生方はまじめだから，普段と同じようにしてしまうのではないか。それが心配なんだよ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　震災と発達障がい児の“心のケア”にどう取り組むか
  • まず，子どもたちの身体と心を守る「あたたかさ」でつつむ
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年9月号
著者
菅野　裕紀子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
５時間めの国語の授業中だった。　突然の揺れ。その途端，子どもたちは，何も言わずにすぐに机の下にもぐった…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　震災と発達障がい児の“心のケア”にどう取り組むか
  • 地震後の対応事例
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年9月号
著者
佐々木　伸也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１全校で集合する場面での対応　地震後，全校児童が体育館や校庭に避難し，安全が確保できるまでその場所にとどまるという場面があった…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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