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著者名:
太田　昌吾
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  • 特集　今押さえたい！　これから求められる歴史授業
  • ５　授業最前線　押さえておきたい歴史授業モデル　中学校
  • ［江戸時代］歴史史料を活用した探究学習　「伊勢に行こうぜ！庶民の旅へのあこがれと化政文化」
書誌
社会科教育 2020年11月号
著者
太田　昌吾
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　歴史史料を活用した探究学習　なぜ，歴史的分野の授業で「主体的・対話的で深い学び」を実現することは難しいのだろうか…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「歴史的な見方・考え方」を鍛える！課題追究学習
  • 視点３　追究意欲を生む！　学習課題に活かせる歴史面白授業ネタ
  • 近代の日本と世界
  • 外交官は大変！　井上馨の条約改正物語
書誌
社会科教育 2017年7月号
著者
太田　昌吾
ジャンル
社会
本文抜粋
１　国民の不平等条約改正への願いと井上馨の交渉中止の謎　　一八八六年の「ノルマントン号事件」をきっかけに、国民は不平等条約の改正を政府に求めた。条約は、陸奥宗光や小村寿太郎の活躍により改正された…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　アクティブ・ラーニングで評価はこう変わる
  • 視点８　社会科における「思考力・判断力」をどうとらえるか―アクティブな課題設定と評価の工夫
  • 【公民】子どもに資料を比較する指標を考えさせる
書誌
社会科教育 2016年10月号
著者
太田　昌吾
ジャンル
社会
本文抜粋
１資料活用における比較とアクティブ・ラーニングのメリット　　子どもは、資料から読み取った情報を、指標を基に比べ、違いを発見する。このような思考過程が比較である。指標の例としては、「値段」や「年代」が考…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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