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著者名:
今村　高治
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  • 特集　学力評価の時代に対応する―学力調査から授業改善へ
  • 実践／知識・技能を活用する
  • 中学校／解き方を教えるのか、解ける力を育てるのか
書誌
実践国語研究 2007年9月号
著者
今村　高治
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　学習評価は値踏みや順位付けではなく、改善機能である。授業論においては、これは相対評価の時からそうであり、目標準拠評価になってより明確になった…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　国語力を高める国語科授業
  • 実践／国語力を高める授業の工夫
  • 報告する力
  • 中学校／目標・内容分析から工夫点の目安を示す
書誌
実践国語研究 2006年5月号
著者
今村　高治
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに―「報告する力」と「生きて働く力」　国語科で培う力は、教室の中だけで通じる力ではない。社会の中で生きて働く力を培う。教科で培う国語力が生活の場面と結びつき日常化されるとき、その力は生徒たち…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 国語力の基礎・基本―３つの課題
  • 第Ⅲ部　中等部会実践提案
  • 話し合う力の基礎・基本
  • 「わかりやすく」「説得力のある」等の目標・内容分析からの取組（１年・２年）
書誌
実践国語研究　別冊 2005年4月号
著者
今村　高治
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　「話し合う力の基礎・基本」をわたしたちは「授業」で培う。その意味では「釈迦に説法」ではあるが，はじめに前提である「授業」というものについての再確認から始めたい…
対象
中学1，2年
種別
記事
仕様
全19ページ (190ポイント)
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  • 特集　読みが深められない子どもへのヒント
  • 読みが深められない子ども―様式に即して考える
  • 説明文の読み／中学校
  • ｢読み｣とそれを再構成する課題
書誌
実践国語研究 2005年3月号
著者
今村　高治
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「読みが深められない生徒」はどんな生徒か　説明文に対して「読みが深められない生徒」とは、どのような生徒だろう。「文学に対して」はそうでもないのにという条件で考えてみる…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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