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  • 田村学監修　Ｑ＆Ａでわかる！　「主体的・対話的で深い学び」への授業改善 (第9回)
  • 習得・活用・発揮を見通すことで「主体的・対話的で深い学び」を実現する
書誌
授業力＆学級経営力 2019年12月号
著者
星野　薫
ジャンル
学級経営
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  • 田村学監修　Ｑ＆Ａでわかる！　「主体的・対話的で深い学び」への授業改善 (第5回)
  • 子供の姿を描くことで「主体的・対話的で深い学び」を実現する
書誌
授業力＆学級経営力 2019年8月号
著者
星野　薫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Q 1　　新卒教師です。「主体的・対話的で深い学び」という言葉は，大学でも教育実習でも学びました。ただ，実際の授業のイメージとして浮かばず不安です。まず，何から始めればいいのでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 田村学監修　Ｑ＆Ａでわかる！　「主体的・対話的で深い学び」への授業改善 (第12回)
  • 体育における深い学び＆保護者への学びの姿の伝え方
書誌
授業力＆学級経営力 2020年3月号
著者
金　洋輔
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Q 1　　体育を研究しています。「主体的な学び」「対話的な学び」は，今までも行われてきたように感じています。しかしながら，「深い学び」というと，イメージがなかなかわきません。体育の「深い学び」とは，ど…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 田村学監修　Ｑ＆Ａでわかる！　「主体的・対話的で深い学び」への授業改善 (第11回)
  • 「対話的な学び」の本質を捉えた授業設計の大切さ＆学び続ける教師であるために
書誌
授業力＆学級経営力 2020年2月号
著者
三浦　研一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Q 1　　「対話的な学び」となるようにペアやグループ活動を多く取り入れるようにしていますが，いつもより授業時間がかかってしまいます。活動の取り入れ方でポイントはありますか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 田村学監修　Ｑ＆Ａでわかる！　「主体的・対話的で深い学び」への授業改善 (第10回)
  • 研究主任が提案する授業改善に向けた校内研究の４つの方策＆対話場面の教師の見取り
書誌
授業力＆学級経営力 2020年1月号
著者
三田　大樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Q 1　研究主任をしています。次年度，学校全体で「主体的・対話的で深い学び」への授業改善に取り組む予定ですが，どんなことから始めればよいでしょうか。よいモデル事例などがあれば，教えてください…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 田村学監修　Ｑ＆Ａでわかる！　「主体的・対話的で深い学び」への授業改善 (第8回)
  • 構造化された知識の習得と学びが深まる「対話」のための手立て
書誌
授業力＆学級経営力 2019年11月号
著者
金　洋輔
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Q 1　　成績や入試のことを考えると，どうしても「知識・技能」中心の授業になってしまいます。今まで一方的に講義形式で授業をすることが多く，それなりに子どもの成績も安定していました。子どもの主体性に任せ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 田村学監修　Ｑ＆Ａでわかる！　「主体的・対話的で深い学び」への授業改善 (第7回)
  • 「深い学び」を支える「課題設定」と「見取り」
書誌
授業力＆学級経営力 2019年10月号
著者
三浦　研一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Q1　　「主体的な学び」を実現するには，「課題設定」が大事だと教わりました。リアリティのある課題設定と教わったのですが，今ひとつイメージがわきません。授業を構想していく上でのポイントを教えてください…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 田村学監修　Ｑ＆Ａでわかる！　「主体的・対話的で深い学び」への授業改善 (第6回)
  • 「対話的な学び」を成立させるための教師力＆「主体的・対話的で深い学び」につなげる「振り返り」
書誌
授業力＆学級経営力 2019年9月号
著者
三田　大樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Q 1　「対話的な学び」を意識して，グループ活動を多く取り入れています。ただ，先輩の先生から，グループ活動＝対話的な学びではないと，指導されました。「対話的な学び」とは，どのような学びのことを言うのか…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 田村学監修　Ｑ＆Ａでわかる！　「主体的・対話的で深い学び」への授業改善 (第4回)
  • 「主体的・対話的で深い学び」を目指すＩＣＴ活用／各教科等の関連づけ
書誌
授業力＆学級経営力 2019年7月号
著者
金　洋輔
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Q 1　一人一台のタブレットが支給されている学校で研究主任をしています。ＩＣＴを活用して，「主体的・対話的で深い学び」を実現するにはどうすればよいのでしょうか。よいモデル事例などがあれば，教えてくださ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 田村学監修　Ｑ＆Ａでわかる！　「主体的・対話的で深い学び」への授業改善 (第3回)
  • 「主体的・対話的で深い学び」を実現するために子供一人一人にどう働きかけるか
書誌
授業力＆学級経営力 2019年6月号
著者
三浦　研一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Q1　「主体的・対話的で深い学び」を実現するために、できるだけ子どもから出てくる問いを大事にしようと思っています。子ども自身に問いをもたせるには、どんな工夫がありますか…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 田村学監修　Ｑ＆Ａでわかる！　「主体的・対話的で深い学び」への授業改善 (第2回)
  • 「主体的・対話的で深い学び」への思考ツールの生かし方
書誌
授業力＆学級経営力 2019年5月号
著者
三田　大樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Q 1　最近、思考ツールについて研究を始めました。「主体的・対話的で深い学び」への授業改善に、思考ツールはどのように生かせるでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 田村学監修　Ｑ＆Ａでわかる！　「主体的・対話的で深い学び」への授業改善 (第1回)
  • 「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて
書誌
授業力＆学級経営力 2019年4月号
著者
田村　学
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 「主体的・対話的で深い学び」　を考える　「主体的・対話的で深い学び」とは、資質・能力の育成に向けて、授業中に実現したい子供の学びの姿のことである。その姿を実現するためには、子供が学習内容を人生や社…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ダウンロードＯＫ！　小学校・中学校イラストカット集 (第3回)
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
いたの　なつみ
ジャンル
学級経営
対象
小学校／中学校
種別
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  • アツく学び，温かくつながる！「ゆるアツ」学級経営 (第3回)
  • 子どもの思考に寄り添いつつ，一貫した指導が求められる５月
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
葛原　祥太
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1　５月から始まる学級の荒れの兆し　学級経営において，6月に学級がしんどくなるというのはよく知られた現象です。しかし，その原因は5月からすでに潜在的に存在していることを見落としてはいけません。植物の成…
対象
小学校／中学校
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  • 深読み！最新教育ニュース (第3回)
  • ネットでの調べ方教えていますか
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
中西　茂
ジャンル
学級経営
本文抜粋
誤答はＡＩのせいか　〈そろって誤答　ＡＩ原因〉という見出しの記事が3月6日，読売新聞の朝刊に載り，ネットのサイトにも転載された。記事の概略は以下の通りだ…
対象
小学校／中学校
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  • 授業名人の発問の法則 (第3回)
  • ［算数］既習事項をもとに，算数を創っていく
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
田中　英海
ジャンル
学級経営／算数・数学
本文抜粋
法則1　子どもが算数を創るように問う　法則2　よさを1つに絞らない　法則3　発問と子どもに突っ込ませる言葉かけの吟味…
対象
小学校／中学校
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第3回)
  • 片付けが苦手な子
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
片付けが苦手な子，多いですよね。使った物を放ったらかしにする。所定の場所に片付けてくれない。何度も注意・指摘を繰り返し，しまいには先生が代わりに片付けることもあるかもしれません。実は，片付けられない特…
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小学校／中学校
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  • サンバ先生の１日１技 (第3回)
  • ６月　学級の状態をチェックする／ポジティブな議題で話し合うようにする／他
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
サンバ先生
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学級の状態をチェックする　3日（月）　学級に落ち着きがなくなる6月。「朝の会が子どもたちだけでスタートできているか」「チャイムで着席しているか」「給食準備○分以内でできているか」などをチェック。できて…
対象
小学校／中学校
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  • 「学びの多様化学校」と学校づくりのインクルーシブデザイン (第3回)
  • ありのままの君を受け入れる新たな形を探る（１）
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
塩瀬　隆之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1　一条校として目指す　「学校らしくない学校」　理想の学校づくりに向けて，多様なアイデアを集める方法の一つにデザインワークショップを実施しました。連載第3，4回では，２０１９年に開催した「理想の学校ワ…
対象
小学校／中学校
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  • 坂本良晶＆EDUBASE CHALLENGE GIGAFULNESS ２ (第3回)
  • 自分の「推し」をICTで表現　まずはシンプルに自分の好きなものを伝える
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
坂本　良晶・岡田　太郎・成田　潤也・田鍋　敏寿
ジャンル
学級経営
本文抜粋
新しい学年になり，それぞれの教室でICT活用が軌道に乗り始めてきた時期ではないでしょうか。これまで日本中で様々な1人1台のタブレットを活用した取り組みがされてきました。その中でも最もシンプルな活用は「…
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小学校／中学校
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  • ダウンロードＯＫ！　小学校・中学校イラストカット集 (第2回)
書誌
授業力＆学級経営力 2024年5月号
著者
いたの　なつみ
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学級通信，お手紙，小テストなど学校で使える季節のイラストです。　下記より無料でご利用いただけます…
対象
小学校／中学校
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