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  • 特集　この問題ができれば、評価はＡという問題づくりのネタ
  • 公開　テスト問題作成法
  • 社会／四観点を意識したテスト問題の作成
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年3月号
著者
田中　力
ジャンル
授業全般／社会
全100件(1～20件)
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  • 特集　この問題ができれば、評価はＡという問題づくりのネタ
  • 社会事象への関心・意欲・態度を評価するテストづくりのネタ
  • 三つの場面でＡ評価をこうする！
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年3月号
著者
中嶋　敦
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　規準のあいまいさ　本稿への依頼テーマは『テスト問題づくり』であったが、「関心・意欲・態度」は長期にわたって発揮されるものであり、テストでの評価には馴染まない。そこで本稿では、活動の場面でどう評価す…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　この問題ができれば、評価はＡという問題づくりのネタ
  • 社会事象への関心・意欲・態度を評価するテストづくりのネタ
  • 量的・質的な評価ができる問題づくりを
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年3月号
著者
石本　康一郎
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
第三学年社会、単元「工場のしごと」で、関心・意欲・態度を評価するために、次の二枚のテスト問題を作成した…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　この問題ができれば、評価はＡという問題づくりのネタ
  • 資料活用力を評価する問題づくりのネタ
  • 事実認識から社会的意味の追究へ
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年3月号
著者
安達　正博
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
資料活用能力の評価を考える時、資料活用の力とはどんな力なのかを確かめる必要があると考えました。そこで、「資料」と「活用能力」とは何かを確かめてみました…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　この問題ができれば、評価はＡという問題づくりのネタ
  • 資料活用力を評価する問題づくりのネタ
  • Ａの評価は量と質の両面から
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年3月号
著者
塚本　博紀
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
５年生では、地図、統計などの各種の基礎的資料を効果的に活用することが資料活用の目標である。５年生になると、折れ線、円、帯などの様々な形で統計処理された資料を使っての学習が多くなる。そこで、５年生として…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　この問題ができれば、評価はＡという問題づくりのネタ
  • 資料活用力を評価する問題づくりのネタ
  • 資料を読み取り、原因を考える
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年3月号
著者
沼澤　清一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
平成八年、四年社会科「郷土を開く」（東根のさくらんぼ）の授業から……（本資料は太田ちひろさんが家にあった本から見付けてきたものである…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　６月に「わくわく授業」を創り出すネタ開発
  • 本質的な教材で「わくわく授業」を創る
  • 社会／参考図書からの教材化―六年「江戸の町づくり」―
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年6月号
著者
田中　力
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
教材研究の有効な方法に、すぐれた参考図書を生かしていくことがある。ここでは、六年「江戸の町づくり」について述べたい…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　教材研究・教材開発の技術強化法
  • 基礎・基本をみつけだす教材研究・教材開発法
  • 社会
  • 自分の目と足を使って
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年10月号
著者
田中　力
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
１　学習指導要領と教科書から　教材研究や教材開発は、子どもにどのような対象と出会わせるかを考えることが第一である。学習活動は、取り上げる対象によって変わってくるので、その次の段階でということになる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教師の学習技能基礎学力をつける教材研究法の開発
  • 基礎・基本をとらえる教材研究法の開発
  • 社会／理解・態度・能力の統一的育成を目指す
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年11月号
著者
田中　力
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
１　「社会科の基礎・基本」とは　「社会科の基礎・基本は何か」ということについては様々な考え方があり、統一した見解が得られているわけではない。そこでここでは、学習指導要領に示された目標に見られる基礎・基…
対象
小学校
種別
特集
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第12回)
  • 社会中学年／地図帳を使った三択問題
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年3月号
著者
田中　力
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
【問題】　※今月は、一年間のしめくくりです。地図帳を用意して、調べながらといていくようにしましょう…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第11回)
  • 社会中学年／「日本のへそ」と日本のはし
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年2月号
著者
田中　力
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
【問題】　※地図帳を用意して、調べながら解いていくようにしましょう。　１　自分のところこそ、「日本のへそ（中心）だ！」と言っている市町村が全国に八つあります。ここでは、そのうちの五つの市町村について…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第10回)
  • 社会中学年／地形のちがいと人々のくらし
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年1月号
著者
田中　力
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
【問題】　１　岐阜県の木曽川、長良川、揖斐川の三つの川でかこまれた地いきの断面図を見て、次の問いに答えなさい…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第9回)
  • 社会中学年／むかしの道具しらべ
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年12月号
著者
田中　力
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
【問題】　１　つぎの絵は、むかしの道具です。　（今も使われているものもあります。）　あとの問いに答えなさい…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第8回)
  • 社会中学年／気候と人々のくらし
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年11月号
著者
田中　力
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
【問題】（３と４は各十点、他は各五点）　１　左の図は、日本海がわになぜ雪が多くふるのかを表したものです。図の①～③について、あとの問いに答えなさい…
対象
中学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第7回)
  • 社会中学年／地図の見方の基本
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年10月号
著者
田中　力
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
【問題】　１　つぎの文の（　）にあてはまることばを、左の　の中からえらんで記号を書きなさい。　（１）　東、西、南、北のような方角を方位という。この東、西、南、北の間をさらにそれぞれ半分に分けて細かくし…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第6回)
  • 社会中学年／くらしと買い物
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年9月号
著者
田中　力
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
〔問題〕　１　商店街で、つぎのようなくふうをしているのはどうしてですか。あてはまるものを左の□からえらんで、記号を書きなさい…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第5回)
  • 社会中学年／安全なくらしを守る
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年8月号
著者
田中　力
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
【問題】　１　次の図を見て、あとの問いに答えなさい。（(1)・(3)一問八点、(2)十点）　　(1)　１１９番のれんらくは、どこにつながりますか…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第4回)
  • 社会中学年／方位と地図記号
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年7月号
著者
田中　力
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
【問題】　１　つぎの文の（　）にあてはまる方位を書きましょう。　①学校から見ると病院は、　（　）の方位にある…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第3回)
  • 社会中学年／くらしと水
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年6月号
著者
田中　力
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
【問題】　１　左の図を見て、水道の水が家庭にとどくまでについて、あとの問いに答えなさい。　(1)　図の①～④のしせつを何といいますか。□からあてはまるものをえらんで、記号を書きなさい…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第2回)
  • 社会中学年／学校のまわりたんけん／地図の読みとり
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年5月号
著者
田中　力
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
【問題】　１　上の地図を見て、あとのもんだいに答えましょう。　(1)　学校の近くをたんけんしている人がいます。今、どこにいるのかを、地図からさがして、そこに ○をつけましょう。　（二十点…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第1回)
  • 社会中学年／ゴミ―資源としての活用
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年4月号
著者
田中　力
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
【問題】　（一問五点　百点満点）　１　ごみについて書いてある次の文のうち正しいものに○、まちがっているものに ×をつけなさい…
対象
中学年
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