特集　授業力―診断評価・技量向上への学校戦略

• 授業参観：私の７つ道具

  • 心理的道具が大切･･････齋藤　勉
  • 赤のフェルトペンと上靴と見る目･･････有田　和正
  • 納得を求めるアイテム･･････鏑木　良夫

• “授業評価が出来る人”の資質能力とは

  • 評価者は多様に評価は相互に･･････成山　治彦
  • 五感を使って「感じ取る力」・「伝えきる力」･･････西谷　惠美子
  • ワクワクしながら、授業と子どもの姿を描ける力･･････川勝　公二
  • 教科の専門的な学識・力量がある人が行うべきである･･････山極　隆

• 授業の診断評価―基礎基本はどこか

  • 授業を見る―観察眼を養う視点とは･･････井上　好文
  • 授業を見る―観察眼を養う視点とは･･････古藤　泰弘
  • 指導案の見方―アドバイスが出来る読解点とは･･････向山　行雄
  • 指導案の見方―アドバイスが出来る読解点とは･･････安野　功
  • 授業記録―役に立つメモのとり方とは･･････伴　一孝
  • 授業記録―役に立つメモのとり方とは･･････西川　純
  • 授業評価―採点のポイントはどこか･･････前田　康裕
  • 授業評価―採点のポイントはどこか･･････��階　玲治

• 時代のニーズに応じた授業力と診断評価の視点

  • 少人数指導の授業力と診断評価の視点･･････岡本　美紀子
  • 習熟度別指導の授業力と診断評価の視点･･････志水　廣
  • 特別支援教育の授業力と診断評価の視点･･････横山　浩之
  • 補習指導の授業力と診断評価の視点･･････蜂須賀　渉

• 授業力ＵＰのための“わが校の戦略・戦術”

  • 一部教科担任制やＴＴ体制の工夫･･････生田　裕章
  • 学校相互が共通のテーマでまとまれば、大きな成果が得られる･･････相澤　陽一
  • 国語・算数の全員公開と優れた授業を間近に見て学ぶ･･････阿部　惣一
  • 子どもたちにとって魅力ある授業にするために･･････堺　正司

• 授業力ＵＰにつながる研修への改革提案

  • 印象批評で終わらない研究会の持ち方･･････青坂　信司
  • 模擬授業方式をどう取り入れるか･･････野口　芳宏
  • 教材ユースウエアを授業する･･････椿原　正和
  • 学校評議員のための授業の診断評価表･･････木岡　一明

• 人事考課に生かせる“授業の診断評価表”

  • 多様な学習活動を取り入れているか･･････落合　静男
  • 自己評価を生かす･･････舘野　健三

写真で語る学校の仕事―365日の記録 (第4回)

• 五色百人一首新潟県大会＋学校評価･･････大森　修

ドキュメントあなたの学校も参入しませんか！その道のプロが届ける“出前授業” (第4回)

• 現役研究者による“出前授業”・協和発酵･･････佐桑　徹

勝方信一が発信する“教育の問題所在” (第4回)

• 学力向上は『ゆとり』教育の成果か･･････勝方　信一

• グレーゾーンの子どもへの対応

  • 往信　グレーゾーンの子どもへの対応が遅れている･･････大森　修
  • 復信　孤立させぬ取り組みが急務･･････篠田　昭

東京都が進める“学校経営診断”の構想 (第4回)

• 学校評価の意義について･･････黒崎　一朗

アジア的シチズンシップ―道徳教育の再構築 (第4回)

• 競い合う国の民を介した自国認識の形式を･･････馬居　政幸

「される側」から見上げる「百花繚乱・教育改革プランの採点簿」 (第4回)

• 「情報公開」の流行･･････齋藤　武夫

新しいスクールリーダー像―30代・40代教師への提言 (第4回)

• 新しい専門職型ミドル―学習コーディネータの提唱･･････小島　弘道

子どもの心―成長の軌跡にどう向き合うか (第4回)

• 必要な登校援助･･････高橋　良臣

校長の仕事日記―ＨＰでの交流録 (第4回)

• 仕事日記は保護者や地球との結びつきを生み出す･･････玉置　崇

心の健康・研究ネット発：子どもの学校ストレスとメンタルヘルス (第4回)

• 児童生徒の生体的ストレス反応の測定･･････高倉　実

日本の教育をダメにしている―ヒト・モノ・コト (第4回)

• 「近隣諸国条項」「自虐史観」生んだ自民党政治の大罪･･････藤岡　信勝

文教ニュース

• 学校の安全方策再点検を通知／小学校の英語活動で意識調査･･････安達　拓二

地域運営学校の志気 (第4回)

• 地域も先生「土曜のびのびスクール」･･････三原　徹