通常の学級でやさしい学び支援
読み書きが苦手な子どもへの<漢字>支援ワーク 教科書対応版 3年

通常の学級でやさしい学び支援読み書きが苦手な子どもへの<漢字>支援ワーク 教科書対応版 3年 光村図書

BEST300

好評4刷

インタビュー掲載中

読めた!書けた!3年生の<教科書の漢字>学び支援!

大人気!ことばの教室発・通常の学級で使えるコピーフリーの漢字プリントが「教科書対応」になりました。経験に基づいたアイディア学習法で、つまずきにフィットした支援が行えます。何度も書くだけのゆううつな学習をやめ、わくわく楽しい漢字の世界を広げましょう!

*本書は光村版です。他の教科書をご使用の場合はこちらをご利用ください
 ⇒【教出版】【東書版】


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ファイル形式

PDF
ISBN:
978-4-18-947315-2
ジャンル:
特別支援教育
刊行:
4刷
対象:
小学校
仕様:
B5横判 152頁
状態:
在庫あり
出荷:
2018年12月12日
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もくじ

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はじめに
ワークシートの使い方
一学期
(教科書 上8〜103ページ)
1「かくれたパーツをさがせ」
2「かん字足し算」
3「足りないのはどこ(形をよく見て)」
4「かん字を入れよう」
二学期
(教科書 上104〜下62ページ)
1「かくれたパーツをさがせ」
2「かん字足し算」
3「足りないのはどこ(形をよく見て)」
4「かん字を入れよう」
三学期
(教科書 下63〜120ページ)
1「かくれたパーツをさがせ」
2「かん字足し算」
3「足りないのはどこ(形をよく見て)」
4「かん字を入れよう」
資料 漢字パーツ表
*本書の構成は、光村図書出版株式会社の教科書を参考にしています。
*教材プリントは、自由にコピーして教室でお使いください。
*学習者に応じてA4サイズに拡大して使用することをおすすめします。

はじめに

 平成19年4月に特別支援教育が本格的にスタートして10年目を迎えます。しかし特別支援教育の前半である最初の5か年は、教室内で立ち上がる、教室のルールが守れないなどの行動面の問題を持つ児童・生徒への取り組みが中心となっていた事例が多かったように感じます。

 後半の5年間に入り、やっと特別支援教育が全国的に機能し始めるようになり、本来の目的である一人ひとりのつまずきに応じた具体的な「学習支援」の成果が少しずつではありますが見られるようになってきました。


 発達障害が背景にある読み書きが苦手な子どもの場合、単なるケアレスミス、うっかりミスで出来ないのではなく、大脳機能が関係する中枢神経系の発育のアンバランスが原因であることが多いのが特徴です。この場合、「ゆっくり、繰り返し教える」という学校、家庭で使われている一般的な方法では、その効果に限界がみられます。


 〈漢字〉支援ワークは村井敏宏、中尾和人両先生方のことばの教室での長年の経験を通して子ども達の認知特性に合わせた貴重な指導プログラムの集大成となっています。左記のような「つまずき特性」を持った子どもに対してスモールステップで丁寧に教える〈漢字〉支援のワークシートとなっています。ぜひご活用ください。


1.読みが苦手で、読みから漢字を思い出しにくい。

2.形を捉える力が弱く、漢字の形をバランス良く書けない。

3.「視機能、見る力」が弱く、漢字の細かな形が捉えられない。

4.多動性・衝動性があるため、漢字をゆっくり丁寧に書くことが苦手。

5.不注意のために、漢字を正確に覚えられず、形が少し違う漢字を書いてしまう。


 漢字が苦手な子どもは、繰り返し書いて練習するだけでは覚えていけません。一人ひとりの特性に応じた練習方法があります。〈漢字〉支援ワークを使ってつまずきに応じた練習をすることにより、自分の弱点の「気づき」につながり、「やる気」を促します。

 読み書きが苦手な子どもが最後に「やった、できた」という達成感を得ることが出来ることを願っています。


   監修者 /竹田 契一

著者紹介

竹田 契一(たけだ けいいち)著書を検索»

一般財団法人 特別支援教育士資格認定協会理事長、

大阪教育大学名誉教授、大阪医科大学LDセンター顧問

村井 敏宏(むらい としひろ)著書を検索»

小学校教諭、S.E.N.S(特別支援教育士)スーパーバイザー、言語聴覚士、

日本LD学会会員、日本INREAL研究会事務局

中尾 和人(なかお かずひと)著書を検索»

小学校教諭、S.E.N.S(特別支援教育士)、臨床心理士、日本LD学会会員

※この情報は、本書が刊行された当時の奥付の記載内容に基づいて作成されています。
    • この商品は皆様からのご感想・ご意見を募集中です

      明治図書
    • 電子書籍版で印刷すれば、児童への印刷も綺麗にできます。
      2018/4/2930代・小学校教員
    • 文字だけでは想像ができず、漢字が出てこない場合がある。絵があれば答えになる漢字と結びつきやすい。
      2018/2/2240歳・女性
    • 印刷が楽なので、電子書籍はとても使いやすかったです。
      2018/2/10ひらりん
    • 以前購入したのが使いやすかったので、小5,6年の分を書籍で購入しました。その後、電子版にあることに気づき、小3,4年を購入しました。よい教材が必要に応じてコピーして使えるので大変助かっています。
      2018/1/240代・中学校教員
    • パズル形式の学習法に子供が反応し、買って良かったと思います。
      2017/5/2940代 会社員
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