『教育新書29 「ひとり学び」を育てる』の詳細情報

　一方、技術革新時代、情報化時代、そして生涯学習時代の今日、教育は自力で学ぶことのできる力をつけることが、第一のねらいでなければならない。私は真に自学の方法を教えているだろうかと反省させられたとき、子どもたちに申しわけないことをしていたと慟愧の念に耐えなかった。

　一斉指導は否定できないが、もはや今日の児童・生徒を救い得ないことははっきりしてきた。学ぼうとの自覚をもって学習し、試行錯誤しながらも自ら得た成果に満足し、自ら学べる力をもって学校を巣立っていく、この「ひとり学び」の学習法は、私のロマンである。

　「ひとり学び」を研究し出して一五年になり、著書もこれで三冊めである。三冊めにして、学びの基礎力としての国語学力を追究してみた。そして私なりにえられたのが二類四層の体系である。国語科が基礎教科となるゆえんはこの学びの基礎力としてであるとの確信を得、それに応える国語学習でなければならないとの思いをいよいよ新たにした。

　この書の一章では、「ひとり学び」を学びの本質から問い直し、私のロマンとしてのイメージをえがいてみた。二章では「ひとり学び」が成り立つ条件を、学ぶ側と教える側から追究し、ここに基礎力としての国語学力を明らかにした。三章では、いわゆる「学び方技術」を取り出し、その指導の仕方を解説した。

　この書にはこれまで雑誌等に発表した論考をいくつか取り入れたが、そのまま組みこんだものは一つもない。そういう意味ではほとんど書き下ろしといってもよいであろう。

　この書ができあがったのは、明治図書の江部満氏の奨めと援助によるものである。国語学力を考え直して私なりにまとめ得たのも氏のおかげである。ここに深く感謝申し上げたい。

　幸いに、読者のみなさんから、このつたない私の考えに、忌憚のないご批判をたまわることができるなら、この上なく幸せに思われる。

　　一九八一年八月　　　八幡平のふもとにて　／斎藤　喜門