『『３６５日の全授業』ＤＸ　中学校数学』の詳細情報

　そんなとき，コロナ禍の影響もあって，文部科学省のGIGAスクール構想が急速に進展し，全国の中学校で１人１台端末が現実のものとなりました。私もその活用方法について相談を受ける機会が増えたことで，「ICTの活用という視点から，あの本のアレンジに取り組んでいる先生もいるのではないだろうか」と考えるようになったのです。そこで数学的活動普及促進委員会のメンバーを通じて，中学校数学科の指導にかかわる先生方に声をかけたところ，予想していたより多くの方から「やっていますよ」という回答が返ってきました。だったら，そうした取組をより多くの先生方と共有することで，さらに新たなアレンジを生み出し，数学的活動の裾野を広げるための芽にできないだろうか…，本書の計画はここから始まりました。

　本書第２章では，この「やっていますよ」と手をあげてくれた先生方からの提案を「授業DXの実践例」としてまとめました。ICTを活用した「優れた取組」というより，一気に教室に広がったICTをどう活用するかを日々模索する先生方の「現在進行形の取組」としてお読みいただければと思います。そして，再度「自分だったらどうするか」を考えてみてください。

　また，これに先立つ第１章では，「授業DXのポイント」として，第２章を読む前に知っておいてもらいたい２つのことをまとめました。１つは数学的活動の授業デザインに関する復習です。これについては前掲書でも説明しましたが，第２章を読むための必須事項のみコンパクトにまとめてあります。もう１つは，ICTの活用についての基本的な考え方です。ICT万能論からの脱却と，ICTを本当に活用できる場面を洗い出すために活用してほしい「４枚のフィルター」についてまとめてあります。

　最後になりましたが，各実践例のアイデアを紙面で具体化するために，最大限の自由と的確なアドバイスをくださった明治図書出版株式会社の矢口郁雄氏に，心から感謝申し上げます。

　　2022年７月　　　／永田　潤一郎