『『３６５日の全授業』ＤＸ　小学校道徳』の詳細情報

　この構想が打ち出されたとき，行政も含めた教育関係者の多くは半信半疑でした。たしかに先進諸国ではすでに当たり前のICT活用教育ですが，我が国では黒板とチョーク１本を頼りに多年続けてきた伝統的な教育指導観が根強く残っています。それに，膨大な導入予算が必要です。ですからGIGAスクール構想が公にされても，学校関係者は「ICT活用による授業づくりなんてまだまだ先のこと」「道徳科授業でICT活用なんてできっこないし，それを試みる必要もない」といった雰囲気でした。ところが，言わずと知れた新型コロナウイルス感染症（COVID-19）が世界を席巻すると，それが追い風となって瞬く間に学校現場にICT活用環境が整備され，学習スタイルや教師の役割そのものも一変させるまでになってきました。

　本書はそんなDX（Digital Transformation）時代を反映し，どちらかというとICT活用とは無縁と思われていた道徳科での積極的な導入実践を進めて新たな令和時代の道徳科における個別最適な学び，協働（協同）的な学びの実現を目指そうと企画されたものです。そして，本書に所収された実践事例の全ては2021年３月に小学校低・中・高学年別に刊行されて好評をいただいている『板書＆イラストでよくわかる365日の全授業　小学校道徳』の掲載事例に基づくものです。ですから，その掲載事例を参考に日々の道徳科授業実践をしてこられた全国の教師のみなさんには，これまで同様の感覚で受け止めていただければICT活用という利便性と指導効果を存分に実感いただけるものと思います。道徳科授業におけるICT活用授業は，もはや学校教育の日常的一光景にすぎません。そして，これからの多様な道徳科指導にはそのスキルの獲得が求められ，子どもたちの新たな学び方を創出する道標ともなります。授業力アップデートに欠かせないICT活用は，未来志向型の明日の道徳教育を実現してくれます。

　このように，GIGAスクール構想は学校教育の世界で不変と思われていた授業時の教師の役割や，子どもの学び方のスタイルを変革させる大いなる原動力となります。しかし，忘れてはいけないのは，それを学校教育の場で実現していくキーパーソンはあくまでも血の通ったひとりの教師であり，一人ひとりの子どもであるという事実です。そんな視点から本書をお読みください。

　　2022年６月　　　／田沼　茂紀