(１)　集める＋包む＝?!　【表現１】
(２)　不思議な虫めがね　【表現１】
(３)　どこまで続く？　色の大連鎖　【表現１】
(４)　すけすけワールド　【表現１】
(５)　色いろ　むすんで　びよ～んびよん　【表現１】
(６)　うつして　あれ?!　あわせて　あれ?!　【表現１】
(７)　アニメーション入門　～４コマアニメからパラパラアニメへ～　【表現２】
(８)　夢のお城　【表現２】
(９)　絵の中に入ってみると…○○の世界にいるみたい！　【表現２】
(10)　ピカソもびっくり　面白い顔　【表現２】
(11)　家族の似顔絵をかこう　【表現２】
(12)　友だち　【表現２】
(13)　花・サイネリアをかこう　【表現２】
(14)　下仁田ねぎをかこう　【表現２】
(15)　深海の生き物　【表現２】
(16)　走って逃げて　追いかけっこ　【表現２】
(17)　くるくる針金アート　【表現２】
(18)　わたしは○○のチャレンジャー　【表現２】
(19)　カラフルころりんランドへようこそ！　【表現２】
(20)　不思議なつぼ　～ペットボトルを使って～　【表現２】
(21)　この箱の中には…　【表現２】
(22)　友だちみたいな宇宙人　【表現２】
(23)　秘密のすみか　【表現２】
(24)　ぼく　わたしの　夢たまご　【表現２】
(25)　みんなの夢たまご　【表現１】
(26)　伝えたい　心ゆれる毎日を　【表現１】
(27)　宇宙船　【表現２】
(28)　フッフッフー！　【表現２】
(29)　回るよ回る　【表現２】
(30)　マジカルネットアート　【表現２】
(31)　みてみてＭＹランプ　～和紙でランプシェードをつくろう～　【表現２】
(32)　光のマジシャン！　【表現２】
(33)　固めよう　自分模様の布　【表現２】
(34)　学校って楽しいな　～粘土でつくろう～　【表現１】
(35)　世界に一つだけの焼き物オブジェをつくろう　【表現２】
(36)　潟土を使って　～自分だけのオリジナル作品をつくろう～　【表現２】
(37)　つくろう！　鳴らそう！　ぼくらのたいこ　【表現２】
(38)　粘土とガラスのハーモニー　【表現２】
(39)　○○○で見つけた□□□キノコ　【表現２】
(40)　はりこのお面　【表現２】
(41)　空想の「○○の国」のデザイナー　【表現２・鑑賞】
(42)　だるまさん　【鑑賞】
(43)　ようかいゾロゾロ　百鬼夜行絵巻　【鑑賞】
(44)　ちびっこ美術館を開こう　【表現２・鑑賞】

第２章　４年生の表現と授業

(１)　造形表現によって育つもの　～その意義と発達の特徴～
(２)　造形表現の発達について　～造形表現活動をとらえる手がかりとして～
(３)　授業のポイント
(４)　指導のポイント

はじめに

　社会的に自立していくために実生活，実社会において不可欠な知識・技能や義務教育段階及びそれ以降の学習を進めていく上で共通の基盤となる知識・技能など，確かな学力が求められている。

　そこで本シリーズでは，図画工作で資質や能力の育成を目指して教材のアイデアや授業づくりのポイントを中心に構成することにした。そのため，日頃より熱心に造形教育に力を注いでおられる先生方を中心に執筆をお願いし，ご協力いただいたのが，この『資質・能力を育む　新図工科授業づくりのアイデア集──指導と評価のポイント』（学年別・全６巻）である。

著者紹介

岩﨑　由紀夫（いわさき　ゆきお）著書を検索»

1949年生まれ。大阪教育大学大学院教育学研究科修了。

現在，大阪教育大学教育学部教授。

専攻：美術教育学，児童造形論

竹井　史（たけい　ひとし）著書を検索»

1959年生まれ。神戸大学大学院教育学研究科修了。

現在，富山大学人間発達科学部教授。

専攻：美術教育，幼児教育（造形・遊び）

※この情報は、本書が刊行された当時の奥付の記載内容に基づいて作成されています。

- 明治図書

『資質・能力を育む 新図工科授業づくりのアイデア集 ４年編 指導と評価のポイント』の詳細情報

目次

はじめに

著者紹介

『資質・能力を育む　新図工科授業づくりのアイデア集　４年編指導と評価のポイント』の詳細情報