(１)　とろとろ・とろ～り　～白髪一雄さんにチャレンジ!!～　【表現２】
(２)　いろいろ絵の具でマイストーリー　【表現２】
(３)　色から生まれた…こんな世界　【表現１】
(４)　切り抜きカードとローラーで　【表現１】
(５)　長い長ーいひもであそぼう　【表現１】
(６)　紙テープの変身　【表現２】
(７)　テープファンタジーⅠ　【表現２】
(８)　テープファンタジーⅡ　【表現１】
(９)　紙が立ち上がって…にょきにょき！　【表現１】
(10)　光の王国へようこそ　【表現２・鑑賞】
(11)　ふしぎな形から生まれたよ　【表現１】
(12)　カラフルパクパク大変身！　【表現１】
(13)　○○ころりん　【表現１】
(14)　大きなモコモコ　【表現１】
(15)　ふしぎな空間出現！　～カラービニル袋を使ってあそぼう～　【表現１】
(16)　水を流すと　【表現１】
(17)　雪のけしきを変えよう　【表現１】
(18)　切って　つなげて　木の大変身！　【表現１】
(19)　枠わく　どきど木　【表現１】
(20)　わたしのつなぎ方　ぼくのつなぎ方　【表現１】
(21)　わたしの身体が…　【表現１】
(22)　世界に１枚の葉っぱと腹ぺこ○○○虫　【表現２】
(23)　お話の世界を紙版画であらわそう　【表現２】
(24)　ドロンコ　マン　【表現２】
(25)　虹の国へようこそ　【表現２】
(26)　徐福伝説の紙芝居をつくろう　【表現２】
(27)　自分の大切なもの　【表現２】
(28)　おいわいボックス　【表現２】
(29)　都会のカラス　【表現２】
(30)　ゴールはどこだ？　～凸凹迷路～　【表現２】
(31)　いらっしゃい！　わたしのお店へ　【表現２】
(32)　こんな木の国あったらいいな　～写生から想像の世界へ～　【表現２】
(33)　大きな木の物語　【表現２】
(34)　マイ・アイランド　～絵地図をかく～　【表現２】
(35)　お話の世界へ　【表現２】
(36)　フーフーボトルをつくろう　【表現２】
(37)　がんばれマン　【表現２】
(38)　ゲームをつくろう　【表現２】
(39)　くねくねクランクをつくろう　【表現２】
(40)　切って切って　トントントン　～竹切り　トン・トン物語～　【表現２】
(41)　動くのりものをつくろう　【表現２】
(42)　絵本を見ると…　【鑑賞】
(43)　「クレーの絵本」をつくって美術館で朗読会をしよう　【鑑賞】
(44)　語り出すものたち　【鑑賞】
(45)　切り絵誕生の秘密を探ろう　【鑑賞】

第２章　３年生の表現と授業

(１)　造形表現によって育つもの　～その意義と発達の特徴～
(２)　造形表現の発達について　～造形表現活動をとらえる手がかりとして～
(３)　授業のポイント
(４)　指導のポイント

はじめに

　社会的に自立していくために実生活，実社会において不可欠な知識・技能や義務教育段階及びそれ以降の学習を進めていく上で共通の基盤となる知識・技能など，確かな学力が求められている。

　そこで本シリーズでは，図画工作で資質や能力の育成を目指して教材のアイデアや授業づくりのポイントを中心に構成することにした。そのため，日頃より熱心に造形教育に力を注いでおられる先生方を中心に執筆をお願いし，ご協力いただいたのが，この『資質・能力を育む　新図工科授業づくりのアイデア集──指導と評価のポイント』（学年別・全６巻）である。

著者紹介

岩﨑　由紀夫（いわさき　ゆきお）著書を検索»

1949年生まれ。大阪教育大学大学院教育学研究科修了。

現在，大阪教育大学教育学部教授。

専攻：美術教育学，児童造形論

※この情報は、本書が刊行された当時の奥付の記載内容に基づいて作成されています。

- 明治図書

『資質・能力を育む 新図工科授業づくりのアイデア集 ３年編 指導と評価のポイント』の詳細情報

目次

はじめに

著者紹介

『資質・能力を育む　新図工科授業づくりのアイデア集　３年編指導と評価のポイント』の詳細情報