『図工科ワークショップ２　中学年編 改訂指導要領対応！』の詳細情報

　『図工科ワークショップ』の教材は，たとえば「音の出るおもちゃをつくろう」というように，テーマや材料に共通性のある教材のワークシートを子どもたちに配布し，そのシートを見ながら子どもが制作したいものを選択して，楽しく意欲的に制作します。自分が選択しなかった分も，他の子どもがつくるのを見て間接的に体験できます。 グループや班に分かれて別々のものをつくるのも楽しい。 子どもたちは，別々のグループの作品をヒントにもっとユニークなものを考え出します。

　ワークシートはこの本をそのままコピーするのではなく， これをヒントに ，子どもの実態，ねらい，テーマ，能力，材料，人数や時間などを考慮に入れて， 授業者が作成してほしい のです。この本では紙面の関係で最小限にしていますが，つくり方，かき方だけではなく，参考資料，作品例，イラストや「注意」「ヒント」「工夫しよう」といった言葉を入れて，楽しんで取り組めるようにしてほしいのです。基本的には，簡単な説明の後，そのワークシートと材料・用具で，子どもが自分で制作し，教師はそれを援助します。

　いろいろな ワークシート を日頃から用意しておけば， 授業やイベントや野外学習 だけでなく，早く終わった子どもに渡したり， 自習時間や空き時間，クラブ活動 にも使えそうです。図工科だけでなく，国語，理科，社会科，算数などでも，ワークシートを使った，子どもの個別性や主体性を大事にしたワークショップは可能です。

　また，「４　イメージと発想の展開編」は，図工科の解説書や入門書ではなく，これからの図工科の授業づくりのイメージというか，方向性を見つめた発展的な内容にしています。

　21世紀のこれからの教育 は，新指導要領でもいわれているように，子どもの主体性，個別性，それに 選択肢のある創造的で楽しい授業 が求められています。そうした活動から創造性や工夫する力などの造形する力が育ちます。この本を手がかりに，新しい授業づくり，教材開発，そして あなた自身の手づくりの授業 の手がかりになることを期待しています。

　この本の出版にあたり，趣旨に賛同し協力していただいた執筆者や編者の皆さん，明治図書の皆さんに厚くお礼申し上げます。

　　平成13年11月　　　監修者