『子どものつまずきがみるみる解決するコーディネーション運動―ボール運動編―』の詳細情報

　さて，子どもはもともと体を動かすことが好きで，主体である子どもたちに充実感を与え，体育学習の目的を達成する授業づくりは，教師がめざす不変かつ共通のテーマであると思います。ところが残念なことに，子どもの日常から運動がどんどん消失していると言われています。子どもたちから自由な「遊び」をする機会が失われ，あるいはさまざまな事情から制限されてきたことで，日常生活の中から運動をする機会が減少してきています（日本教育新聞，2007）。このような状況において，体育授業では具体的に何ができるかが求められると考えます。

　私は本書におけるコーディネーション運動の理論と実践を通して，次の３点に焦点を当ててみました。

　�@子どもの運動機会の確保

　�A子どもの発想を育む

　�B教師の指導内容の改善と開発

　第１点目については，子どもの中には必ずつまずきが出てきます。そんなとき，コーディネーションの視点からどんな能力を改善したならそのつまずきが解決できるのか，そのための運動例を示すことで，少しでも運動の機会を増やしてあげたいと考えています。

　第２点目は，「できるようになる」ことはもちろん重要です。コーディネーション運動の面白いところの一つは，「自分たちの運動を創る」側面にあります。与えられた運動を行うだけにとどまらず，創る楽しさを体験して欲しいと思います。私たち大人では考えつかないアイデアがきっと生まれてきます。

　第３点は，コーディネーション運動に取り組んでいくと，教師自身にこれまで埋もれていた発想が芽生え，新たな視点で授業づくりができるようになります。子どものできないことに目をつけるより，できそうな課題を模索するのです。可能性を見つけようとした方が，前向きになり気持ちも弾んできます。そんな教師の心理状態は確実に子どもに伝わります。

　本書を制作するに当たり，東京都小学校体育研究部会の先生方には多忙な勤務状況にもかかわらず，子どもたちが元気で明るい姿になるために，という私の趣旨をご理解いただきご協力いただきました。心より感謝申し上げます。また，前著の『体育授業を変えるコーディネーション運動65選』に引き続き，明治図書の真鍋様には大変ご迷惑をおかけしました。期日に間に合わずに困らせてばかりでしたが，寛大に待っていただき言葉もありません。ありがとうございました。

　　2007年５月　　　監修者　／東根　明人