『体育授業づくり全発問・全指示14 組体操』の詳細情報

　そんな学校が多いらしい。

　体の大きな６年生（高学年）の整然とした，そしてダイナミックな演技は，見ている者の感動を呼ぶ。自ずと目玉種目・花形種目となる。そして伝統となるのであろう。私か初めて組体操の指導を経験した学校にも，そんな伝統があった。ただ，ある条件による，作られた伝統ではあったが…。

　伝統である組体の指導を担当するということは，それまでの伝統に対する挑戦である。少しでも良い演技を演出したい。少しでも自分と子ども達のカラーを出したい。自分達の組体をつくり出したい。そう思った。自分の指導力が試され，鍛えられた。学級をはるかに越える大きな集団への指導である。（私の当時の勤務校，滋賀県守山市立吉身小学校は，各学年が５クラス，学年の児童数約200名という大規模校であった。組体は，６年生が学年の団体演技として取り組んだ。）

　組体が伝統であれば，その指導の方法にも受け継がれているものがある。

　ただそれは，まとまった何かではなく，口伝えであり，先輩からの指導である。若い教師は，それを学ぶ。多くの学校でもそうではないだろうか。

　私の場合もそうであった。私を指導して下さったのは，当時の学年主任であった青木正義氏である。私の初めての組体指導が始まった頃は，各時間が終わる度に，青木氏から指導をしていただき，次時への助言をいただいた。本当に感謝している。私の組体指導の基礎は，青木氏の指導によってかたちづくられたのである。

　また，幾つかの学級が集まった大きな集団を指導する時，当然その指導は，教師もチームを組んで行う。もちろん普段から共に仕事をしている仲間なのであるが，私はこのことに関しても，良き先輩や仲間に恵まれた。

　さらに，同じ職場に勤務していたサークルの仲間（先輩）が，組体指導に大変効果のある方法を開発したのである。これも学ばせてもらった。

　私は，吉身小学校において，二度組体の指導を経験している。一度目は，教師チームの代表として直接子ども達に指導した。二度目は，チームの一員として周辺の取り組みをした。二度とも学年主任は青木氏であり，そして学年教師集団の先輩や仲間，さらにサークルの仲間に恵まれた。

　今回，その二度の経験から，組体操の指導についてまとめる機会を与えていただいた。本書が，これから組体操を指導される先生方のお役に立てば幸いである。

　　1992年11月　　　／中村　徳稔