『体育授業づくり全発問・全指示11 水泳』の詳細情報

　だが、放課後や夏休みの特別指導でいくら時間をかけても全員を泳げるようにすることはできなかった。

　このことは、「泳げない子の水泳教室」の指導を経験したことのある方なら、おわかりであろう。８割〜９割の子を泳がせられることはできても残りの２割〜１割の子どもを泳がせられないのである。

　今から６年前、向山洋一氏の「向山式とび箱指導法」を知った。半信半疑で追試すると、１時間の授業で本当にクラス全員がとび箱を跳べたのである。

　この事実から私は水泳指導にも何か原理・原則があるはずだ、指導のコツがあるはずだと考えるようになった。ちょうどその年、愛知県岡崎市の鈴木勘三氏の背浮き指導法を知った。追試し、その効果に目を見張った。どの子もちょうちょう背泳ぎでスイスイと泳げるようになったのである。

　ところが平泳ぎやクロールへどうつないでいけばいいのかわからなかった。仰向けの泳法からうつ伏せの泳法になるのだから、息つぎをしなければいけない。この息つぎをどう指導するのかわからなかった。

　本書は６年間の私の実践を追試できるよう「発問・指示」の形でまとめたものである。

　そうして「ちょうちょう背泳ぎの後、どうやれば子どもたちが平泳ぎ・クロール・バタフライで泳げるようになるのか」「どう授業を組み立てれば、授業時数内で泳げるようになるのか」という疑問にこたえようとしたものである。

　多くの教師にとって、そして多くの泳げない子にとって価値のある本になればと願っている。

　　　／鈴木　智光