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電子書籍とは？目次
- ［イントロダクション］学校の要として課題に向き合い，未来を創る教務主任
- スムーズなスタート
- 001 着任前に５つの準備をする
- 002 教務主任の仕事の全体像を把握する
- 003 教務主任としてのビジョンを描く
- 004 周囲に頼られる人になるマインドセットをもつ
- 005 隠れ仕事を早期に発見し対応する
- 006 校長・教頭とチームをつくる
- 007 教育課程と年間計画を引き継ぐ
- 008 書類・データの整理や管理の要になる
- 009 職員会議・委員会の記録を活用する
- 010 最初の授業日に学校全体を見回る
- 011 引き継ぎ後の１か月で３つのことを確認する
- 教育課程・チームのデザイン
- 012 教育課程づくりは「何から手をつけるか」から始める
- 013 年間指導計画と週案・日課表を生かす
- 014 教科ごとの指導計画を点検し，生かす
- 015 時間割づくりで学びの質を高める
- 016 教材選定の方針をチームで共有する
- 017 年間授業時数を早めに確定し，行事計画と整合させる
- 018 学校行事を教科横断的な学習と結びつけてデザインする
- 019 カリキュラム・マップを教職員で作成し可視化する
- 020 校務運営設計はチーム体制で行う
- 021 学力調査の結果を教育課程改善に生かす
- 022 学校評価を教育課程改善につなげる
- 023 指導要録の管理と注意点を心得る
- 024 特別支援教育を教育課程全体に位置づける
- 025 教育課程における防災教育を体系化する
- 行事・校外学習の年間計画設計
- 026 行事が「毎年同じ」にならないよう自らに問う
- 027 入学式・卒業式の運営ポイントを把握しておく
- 028 宿泊行事の留意点を把握する
- 029 地域と連携した行事での留意点を把握する
- 030 行事や校外学習で外部人材と協力する
- 031 準備段階で台風・天候対応を想定する
- 032 行事の振り返りと業務分担の見直しをする
- 033 行事の事務処理を効率化する
- 034 行事と教科授業時数のバランスを調整する
- 学校環境づくり
- 035 教室の環境点検のポイントを知る
- 036 情報機器・備品の管理と更新をする
- 037 ルール化で備品管理の無駄を減らす
- 038 教室掲示はユニバーサルデザインを意識する
- 039 校内掲示環境を活用して学校文化を育てる
- 040 机上整理から職員室づくりを始める
- 041 職員室の黒板と掲示物で必要な情報を共有する
- 学級経営と授業のサポート
- 042 学級経営案のチェックポイントを把握する
- 043 担任の「ちょっと困った」に即応できる感度をもつ
- 044 １人で抱え込む担任への支援術を身に付ける
- 045 授業にこだわる
- 046 教務の観点から指導・助言をする
- 047 所見を伝わる文章に変える
- 048 教務主任のマネジメントで学力向上を図る
- 049 教務の働きかけで学年協力体制をつくる
- 教員への伴走型支援
- 050 日常の関わりと面談で若手教員を支援する
- 051 中堅教員の力量形成への支援方法をもつ
- 052 ベテラン教員の力を引き出す
- 053 指導が困難な教員に寄り添う
- 054 補助教員・支援員と連携する
- 055 職員室の風通しをよくする
- 056 響く一言を届ける
- 057 若手支援をチームで行うシステムをつくる
- 058 若手教員に教育課程づくりを経験させる
- 059 コーチング型面談を組み入れる
- 060 メンタル不調の兆しを見つける視点をもつ
- 働き方改革
- 061 業務一覧表を作り，活用する
- 062 校務支援システム活用の共有ルールを設ける
- 063 教職員とともに仕事の改善を図る
- 064 時間割は柔軟な対応と効率性を重視する
- 065 連絡はまとめて整理する
- 066 仕事に優先順位をつける
- 067 会議資料はスマートに作成する
- 068 会議は時間通りに終える
- 069 ときにはやめる勇気をもつ
- 070 忙しくても余裕があるように見せる
- 研修
- 071 年間研修計画で教職員を育てる
- 072 校内研修を全員にとって充実した場にする
- 073 他校から研修の方法を学ぶ
- 074 挑戦する文化をつくるICT研修を行う
- 075 研修で外部講師をコーディネートする
- 076 学ぶモデルとなる教務主任でいる
- 077 教務主任として読む本の幅を広げる
- 外部連携
- 078 教育委員会との連絡・提出物管理の方法を知る
- 079 コミュニケーションでPTAとの温度差を埋める
- 080 地域の公的機関や団体との連携の在り方を知る
- 081 地域ボランティアとCSで学びを豊かにする
- 082 小中連携・近隣校との交流を推進する
- 083 転入・転出の校務連携を行う
- 084 行事や成果の情報発信を行う
- 085 教職員へのクレーム対応を支える
- 086 メディア対応の基本的な役割を知る
- インシデント・トラブル対応
- 087 いじめ・不登校対応の最初の一手を備える
- 088 学級崩壊・授業崩壊に備える仕組みをつくる
- 089 外部機関と連携し児童虐待に対応する
- 090 ハラスメントやコンプライアンスの問題を共有する
- 091 災害時マニュアルの点検と対応訓練を行う
- 092 慌てなくて済む学級閉鎖時の仕組みをつくる
- 093 校内での事故発生時の初動対応を支える
- 094 非常時に情報を整理して混乱を防ぐ
- 法律・制度理解
- 095 法令から教務主任の役割を自覚する
- 096 管理職の参謀役となる
- 097 関連する法令を読み解く
- 098 法令に基づいた文書管理で学校の信頼を守る
- 099 予算に関しての意識を高める
- 100 学校における著作権の保護をリードする
はじめに
「何でも教務主任に聞いたらいい」
小学校教員として初めて学年主任を任されたとき，管理職の先生からそう言われました。
自分より20歳ほど年上のベテランの教務主任は，まさに頼れる存在でした。
行事の計画づくりや教育課程の編成といった教務主任の仕事はもちろん，教職員への声のかけ方や会議での発言など，その一つひとつが的確で，学校の要そのものでした。
裏方の仕事も積極的に引き受け，毎日忙しそうにしていましたが，どんなときも笑顔で対応される姿が印象的でした。
そのような教務主任を見て，「自分が中堅やベテランになったら，こういう教師になりたい」と憧れたものです。まだ20代だった自分にとって，理想の教師像でした。
現在，研究者として全国の学校を訪れるようになり，様々な教務主任の先生方とお話しする機会をいただいています。
どの先生方も，子どもたちや教職員のために，見えないところで努力を重ねています。学校全体が１つの方向に向かって進めるのは，教務主任が教育課程の仕組みを整え，先を見通して動いているからこそだと感じます。
そして，私が若手だったころと同じように，今も教務主任は学校の教職員に大きな影響を与えている存在です。
振り返れば，教育は時代に応じて常に変化してきました。現在は，カリキュラム・マネジメントや働き方改革，探究的な学びの推進といった新たな課題に，教務主任が日々対応しています。
学校全体を見渡し，その学校に最もふさわしい教育の形を探ろうとする姿勢は，昔も今も変わりません。その変わらぬ姿勢に，心から敬意を抱いています。
本書『教育課程の編成から働き方改革まで 令和の教務主任ハック100』は，そうした教務主任の先生方の仕事を応援するためにまとめた１冊です。教育課程の設計からチームづくり，行事のマネジメント，教員支援，働き方改革，外部連携まで，学校現場で欠かせない領域を網羅しました。各項目を２ページにまとめ，私自身の経験や多くの教務主任の先生方から学んだ知恵をコンパクトに紹介しています。本書が，教務主任として日々奮闘されている先生方の一助となれば幸いです。
最後に，発刊にあたり，編集担当の林知里さん，江﨑夏生さんには，適切な励ましと的確なご助言をいただきました。ここに心より感謝申し上げます。
2026年１月 ／佐藤 正寿
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明治図書- 1年間を見通せる内容が項目別に並んでいて、職務の概要をつかみやすい。2026/3/7「40代・教諭」
